送教下乡活动体会最终定稿.docVIP

　　送教下乡（镇）活动体会最终定稿 　　篇.送教下乡（镇）活动体会X月中旬,我校举办了送课下乡（镇）活动.我很荣幸成为在此之中的一员,并在校领导和同组语文教师的扶助下,认真设计了一堂文情并茂的写景散文《松坊溪的冬天》的研读课.在家店中心学校授课后,赢得那里领导和教师们的一致好评.听着他们诚恳而热情洋溢的点评,我在兴奋之余,想到的是成功背后的艰辛.不是天才的人,要想创造奇迹,就得付出比常人的努力.我不是天才,我也同样付出了努力.接到商主任的通知后,我便立刻研读课文,制订设计意图,设计教育方案.紧接着在我班进行了初次试讲.同年级组的语文教师为我提出了很多宝X的意见.带着她们为我提出的建议,我又开始第二轮，第三轮的试讲.在一遍遍地试讲中,我获得了进步,掌握了教育本课的要领与技巧,丰富美化了我的教育语言.可是使我感受最深的,就是各班孩子们的听课状态存在的差距. 　　记得我刚刚接手教这个班级的时候,我非常苦恼.上课铃声一响,我拿着书本走进了教室.本以为学生们会端坐在座位上睁大眼睛要一睹这位新语文教师的风彩,本以为他们会肃然静坐,等待着新语文教师的新学期寄语.可我站在讲X上等到了几分钟,仍不见有何肃静下来的迹象,于是我便使劲拍了几下手,涛声依旧.再拍,声音见小,依旧乱.再拍,还乱.我一直拍了十二下,正在互相说笑的脸庞才渐渐收敛.纪律是成绩的保证.我一向是比较着力组织课堂纪律的.我认为课堂教纪律就好比一座高楼大厦中的钢筋结构,尽管看不见,可是对大厦的强固是极为重要的.它直接影响课堂效率,进而影响学生的兴趣，成绩.半年来,我在这方面一直做着尝试,做出了大量的努力.现在情形已有了相当大的改观.当我在其他几个班级开始一遍遍试讲的时候,我既欣喜,又不禁心生羡慕.有一些班级更坏,而有一些班级却好得出奇.当我走进某一班的时候,这个班里的学生已静静地端坐在位子上,目视前方,准备好迎接我的到来.一时间,XX多双眼睛聚焦在我身上,更准确无误地说是聚焦在我的眼睛.似乎已经好久没有受到这样的X睐,真的些受宠若惊.一堂课下来,我没发现一个同学东X西望，心不在焉,更没发现一个同学说笑取闹.课结束时,他们诚恳而热情的一声“教师辛苦了”,又再一次感动了我,我随即说出了内心激荡起的一句简单而深情的常话：谢谢同学们.我谢他们专注地听讲,努力地配合,使我有一种倍受尊敬的荣耀感.他们已具有了良好的习惯,良好的纪律习惯,良好的品德习惯,这三好,一定会铸就辉煌.我的判断被了实践的验证,在一次次的考试中,一次次的每一个活动的评比中,他们班的成绩总是位居前列.成绩和纪律真的成正比. 　　我开始思考这样一个问题.作为一名语文教师,我怎样才能使我的课堂更加生动而富有吸引力,从而变得更加秩序井然呢.第一,要从备课的语言上下功夫,尽可能做到简明精炼,优雅而富有诗意,既贴近学生的生活,又要超越学生的生活.除这之外,还要充分发挥教育机智,理智把握课堂.这是这次送教活动赐予我的最好的礼物. 　　两个星期后的一堂口语交际课上,同学们为怎样看待春游而争论不休,有一些同学说应该春游,有一些同学说不XX游,并都说出了各自的理由,争论得不可开交.我也随同学的述时而总结,时而补充.当一名同学说春游存在安全隐患时,我随机补充了这样一个例子：某学校一个班级的同学,坐车旅游的途中,全车坠入深河之中……正当我用深情的目光扫视全班以示我沉痛心情的时候,一个男生却满脸笑容毫不在意地说出了这样一个X：该.我当时就愣住了,如这没有同情心,竟然达到了如这残忍的地步.教室里也一下子静了下来.以往的我,会毫不犹X地批评教育他一顿,那次我没有那么做.我只觉得我严肃的脸一下子变得阴沉起来：“快赶上教师高的大个子,一个“该”X,使你在我心目中矮了一大截……相反,自从相识以来,有一些同学在教师心目中的形象却越来越高大,使教师对他刮目相看.”停了一会,我向全班同学发问到：“这个X他该说吗.”学生们异口同声地说：不该.我接着说到：“一个心灵高尚的人,他应该是富有同情心的人.像爱迪生那样同情卖火柴的小女孩;像格拉夫那样同情他的探险同伴;像杜心武那样扬技扶困;像雷锋那样把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”我简练而深刻的语言,理智地把握了课堂,委婉而犀利地教育了那个学生以及班里所有一些学生.这时,学生们的听课状态达到了高潮,都在用心倾听我的讲话,而那个学生却深深地埋下了头.我既达到了对学生进行思想教育的目的,又维护了教师在学生心目中的尊严,课堂气氛严肃而有序. 　　这秩序井然的课堂教育是智慧火花的联系体.学高为师,身正为范,再加上用心良苦的谆谆教诲,我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂.课堂教育中,谨小慎微的我需要放大胆子，加强步子,理智把握课堂,充分发挥教育机智.这是这次送教下乡（镇）活动给予我最多的思考与收获. 　　第二