职业教育示范特色专业及实训基地项目验收评价指标.docVIP

职业教育示范特色专业及实训基地项目验收评价指标 一级 二级 指标 指标 1.1 工作机制 与举措 项目 建设 总体 情况 1.2 建设任务 完成情况 1.3 典型案例  内涵及标准 评分等级 评分 1．学校举办方支持项目建设，落实指导、监督，A 4.1 ～ 5 4.8 在人财物等方面给予相应支持。 2．学校设有专门的项目实施组织机构， 落实职责； B 2.1 ～ 4 制定实施办法和资金管理办法。 C 0.1 ～ 2 3．规范过程管理， 加强考核监督，建立奖惩制度， 实行事前充分论证、事中监控管理指导、事后效 D 0 益监测评价的全过程监控和考核。 说明：按指标内涵组织材料。 A：材料齐备规范； B：材料齐全但不规范； C：未设立项目实施机构或未制定资金管理办法；D：有违规行为。 必备材料： 1．学校针对项目建设发布的有关成立组织机构、项目建设实施办法、资金管理等方面的文件； 2．学校举办方支持项目建设资金证明或相关材料；3．项目过程管理、考核相关材料（如中期检查材料等） 。 A 4.1 ～ 5 4.6 1．按进度完成建设任务，实现预期目标。 B 2.1 ～ 4 C 0.1 ～ 2 2．关键指标增量明显，具有显著优势和特色。 D 0 说明： A：实现 1 和 2； B：仅实现 1； C：进度滞后但已完成，部分关键指标有增量；D：进度滞后，关键指标无增量。 必备材料： 1．备案的项目建设方案和任务书； 2．项目建设验收报告书； 3．项目建设投入产出分析表。 内容：包括项目建设背景与实施过程、成效与经 A 2.6 ～ 3 验、体会与思考等方面。 B 2.1 ～2.52.4 要求：紧扣项目建设任务，突出典型性、创新性， C 0.1 ～ 2 一级 指标 1. 项目 建设 总体 情况 2. 专业 群建 设 专 业群 建设  二级 评分等级 评分 内涵及标准 指标 标题应凸显特色。 D0 说明： A：典型案例具有示范性、创新性和可推广性； B：案例典型性、可推广性不明显； C：案例成果与建设重点内容不对应； D：无典型案例。 必备材料： 项目提交 1－2 个典型案例，字数共控制在 3000 字左右。 建立由行业部门、企业、学校、相关专业等利益 A 2.6 ～ 3 2.8 B 2.1 ～2.5 相关方参与的专业（群）建设组织管理模式，健 C 0.1 ～ 2 全专业（群）建设管理制度与运行机制。 D 0 2.1 说明： 专业群建 A：建立专业（群）建设指导委员会，工作记录规范； 设组织管 B：工作记录不符要求； 理模式 C：建立有指委会但无相关工作记录； D：未建立专业（群）建设指导委员会。 必备材料： 1．建立专业（群）建设指导委员会的文件、专家组名单； 2．指委会管理制度和工作机制； 3．指委会工作记录。 1．对接区域产业优化专业布局， 专业建设规划定 A 4.1 ～ 5 B 2.1 ～ 44 位准确，专业集群推进改革扎实。 2．以示范特色专业为核心， 按照职业岗位标准相 C 0.1 ～ 2 近、专业基础相近、教学实训资源共享的原则， D 0 2.2 构建与地方产业发展相匹配的专业群。 专业群建 说明： 设成效 建立以示范特色专业为核心的专业群（ 2-5 个专业）。 A：核心专业（单个）、专业群（总量）近三年在校生规模均有增长； B：核心专业有增长或专业群有增长； C：均无增长； 2.2 D：未建专业群。 必备材料： 专业群建 1．学校专业建设规划； 2．学校专业设置现状及专业群构建情况说明； 3．示 设成效 范特色专业群近三年招生情况统计表； 4、对应的录取名册。 3. 人才 培养 模式 改革  3.1 人才培养 模式创新  切实做好行业企业需求调研，探索多样化的人才培养模式改革。开展校企联合招生、联合培养、一体化育人，推进中高职衔接。 1．体现产教融合，协同创新。 2．坚持中高职衔接贯通，系统培养。  A 4.1 ～ 5 4.6 2.1 ～ 4 0.1 ～ 2 0 一级 指标 3． 人材 培养 模式 改革  二级 评分等级 评分 内涵及标准 指标 3．专业人才培养目标符合时代要求， 培养规格定 位准确，符合社会发展需要并具有特色。人才培 养方案具有创新性、科学性、可操作性，注重知 识、技能、素质协调发展，实施效果好。 说明： A：达到内涵要求，如实提供佐证材料； B：基本达到内涵要求，如实提供佐证材料； C：佐证材料不足； D：未开展相关工作。 必备材料： 体现产教融合，协同创新的案例； 2. 坚持中高职衔接贯通，系统培养的成果资料（如对口升学情况） ； 3. 专业群各专业人才培养方案。 1．围绕专业及专业群核心岗位的工作领域、 内容 A 12.1 ～ 15 14.5 B 9.1 ～12 确定典型工