综合素质知识整理(中学).pdf

（一）职业理念 志曾经指出： “真 在脑疲劳状态下， ⒈教育观 正 的 素 质 教 育 是 大脑血管收缩，血 理 解 国 家 实 施 素 有灵魂的，它要唤 液粘稠不畅，供氧 质 教 育 的 基 本 要 起 学 生 的 主 体 意 不足，脑细胞活力 求。 识，发展学生的主 下降。人会感到头 动精神，形成学生 昏脑胀，记忆力下 全 面 推 进 素 质 教 的精神力量，促进 降，注意力分散， 育，要坚持面向全 学 生 生 动 活 泼 地 反应迟顿，思维等 体学生，为学生的 成长，帮助学生创 心 智 活 动 难 以 正 全 面 发 展 创 造 相 造 自信 谦 爱 和 朝 常发挥，严重影响 应的条件：依法保 气蓬勃的人生。这 到 智 力 潜 能 的 开 障 适 龄 儿 童 和 青 是 对 素 质 教 育 思 发。这样的情况下 少 年 学 生 的基 本 想的最关键要求。 迫使学生学习，只 权利，尊重学生身 素 质 教 育 的 具 体 能事倍功半，又谈 心 发 展 特 点 和 教 内容会不断变化， 何良性循环。 育规律，使学生生 但 素 质 教 育 的 灵 更为严重的是，脑 动活泼、积极主动 魂将永存。” 疲 劳 会 诱 发 多 种 地得到发展。”“实 一、把教学目的的 心理疾病，尤其是 施 素 质 教 育 应 当 实现，落实到每一 青少年，长期脑疲 贯穿于幼儿教育、 堂课，乃至教学的 劳 ， 导 致 失 去 自 中小学教育、职业 每一个环节。 信，情绪低落，精 教育、成人教育和 二、构建紧密与生 神 忧 郁 等 心 智 障 高 等 教 育 等 各 级 活、生产实际和社 碍，严重影响青少 各类教育，应当贯 会 发 展 相 联 系 的 年心理健康成长。 穿于学校教育、家 学科内容体系 导 致 学 生 行 为 怪 庭 教 育 和 社 会 教 三、全方位调动学 异、荒诞，甚至出 育等各个方面。 生 的 主 动 性 和 积 现严重后果。这方 极性，保证学生学 面 的 事 例 早 已 屡 掌 握 在 学 校 教 育 习的有效性，提高