马克思主义基本原理概论课件 3马原+第二章.pptVIP

第二章 认识世界和改造世界 主要内容 认识的本质及规律 向下 真理与价值 向下 认识与实践的统一 向下 第一节 认识的本质及规律 一、实践与认识的关系 向下 （一）实践是认识的来源、动力和目的 （二）认识对实践的相对独立性和反作用 二、认识是实践基础上主体对客体能动的反映 向下 （一）认识活动的构成要素 （二）认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映 （三）马克思主体哲学认识论与其它哲学认识论的区别 三、认识运动的基本规律 向下 （一）感性认识和理性认识及其特征 （二）从感性认识向理性认识再向实践的飞跃 （三）认识辩证运动的总过程 （四）非理性因素在认识过程中的作用 一、实践与认识的相互关系 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 向下 (二) 认识对实践的相对独立性和作用 向下 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识的来源 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识的来源·人的知识从何而来 直接经验来自于主体的直接实践（亲历实践）。 间接经验来自于他人的直接经验，但可以为当事人所学习和认识。 知识的获得既需要来自直接经验，也需要来自间接经验，但对知识真正的掌握（熟练的运用）还是离不开自身的实践。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识的来源·人的才能从何而来 天生我材必有用。（李白） “其实，即便是天才，在他生下来时第一声啼哭也和平常人一样，决不是一首好诗。”（鲁迅） “搬运夫和哲学家之间的原始差别，要比佳犬和劣犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”（马克思） (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识发展的动力 变化发展着的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识发展的动力 实践也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识不断向前发展。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识发展的动力 实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 实践是认识的目的 认识本身不是目的，认识世界是为了改造世界，这才是认识的最终目的。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 总之，认识的产生、发展、检验和归宿，以及认识过程的每一环节，都依赖实践。实践是认识的基础，实践的观点是辩证唯物主义认识论第一的和根本的观点。 (一) 实践是认识的来源、动力和目的 在认识过程中，实践已经改变了客观对象的本来面目，而要认识客观对象的本来面目就必须要改变客观对象的本来面目。试问，我们为什么必须改变客观对象的本来面目才能真正认识客观对象的本来面目？ (二) 认识对实践的相对独立性和作用 认识的相对独立性 认识以实践为基础，但认识活动发展变化又有其自身的逻辑，要遵循认识自身的规律。认识的内容也有自身的理论逻辑。 认识可以在实践之先指导实践；也可以在实践之后对整个实践过程进行再认识，即反思。 尤其是在现代社会，相比较自然因素和人的物质因素而言，人的精神与智力因素对人类活动的影响越来越大，认识的相对独立性也逐步增强。 (二) 认识对实践的相对独立性和作用 认识对实践的指导作用 认识对实践具有能动的反作用。认识对实践的反作用集中地表现为它对实践的指导作用。认识对实践的作用具有两重性，认识按其性质有正确和错误的区别。正确的认识对实践起着积极的促进作用，而错误的认识对实践起着消极的阻碍作用。 (二) 认识对实践的相对独立性和作用 认识对实践的指导作用 1781年天王星被发现，1846年9月18日，勒维烈预言它的位置受另一颗尚未发现的行星所吸引，23日晚，加勒果然在勒维烈位置上发现了海王星。 二、认识是主体对客体的能动的反应与建构 (一) 认识活动的构成要素 向下 (二) 认识的本质是实践基础上的主体对客体的能动的反映 向下 (三) 马克思主义哲学认识论与其它哲学认识论的区别 向下 (一) 认识活动的构成要素 人的认识活动包括三个基本要素，即认识主体、认识客体、认识工具。认识的这三个要素与我们以前所学的实践的主体、客体和手段既有联系又有区别。要正确地揭示认识的本质及其发展规律，必须先弄清楚认识的主体、客体、工具的含义和特点。 (一