14新弘乐学堂阅读理解三年级上第十四课 体会句子作用.ppt

五岁咏花 唐 ? 陈知玄 花开满树红， 花落万枝空。 唯馀一孕在， 明日定随风。 画眉鸟 北宋 ? 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 拼图怎么玩？ 1. 找文章的中心句或主题句 中心句的作用： 点明中心 过渡句的作用： 承上启下 中心句的位置： 开头、结尾或者二者相结合 过渡句的位置： 段首、段中 阅读《玉兰花》并找出文中的中心句。 玉兰花真美丽！ 作用： 揭示了文章的中心，能够表达作者的情感、 态度，或者告诉我们一个道理。 A 比喻句 2. 带有修辞手法的句子 ①原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。 ②我奋力向峰顶爬去，一会儿攀在铁链上，一会儿手脚并用 向上爬，像小猴子一样 …… ③女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。 ④海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有 的像分枝的鹿角。 ⑤荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B 拟人句 ①风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫 着，在田野里拼命地奔跑。 ②从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我 们一起睡觉，和我们一起起床。 ③开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后 在水面绽开了，在“扑哧”一笑中，消失了。 ④细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。 ⑤它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨 雾中欢笑着。 阅读《夏游普陀山》，找出文中带修辞方法的句子。 海滩上闪着的点点金光就如同繁星一般。 比喻，把海滩上反射的阳光比作繁星。 阅读《玉兰花》，找出文中带有修辞手法的句子。 这些玉兰花已经开了不少了，一朵朵挨挨挤挤的， 像一个个顽皮的小孩子。 拟人句：将玉兰花当成小孩子来写。 3. 描写细致的句子 阅读《夏游普陀山》 并思考： 文中是如何描写释迦牟尼的？ 卧佛殿里那尊长达 9 米的大卧佛真有意 思 …… 面带笑容。 这段描写是什么描写？ 肖像描写 这真是奇妙的，令人神往的仙境。 过渡句，起到引起下文的作用，主要告诉我们秋 天早晨的田野是奇妙的、令人向往的。 这固然是大自然带来了，但更多的使用我们自己 的双手创造的。 1 ）中心句、过渡句； 中心句，点名中心，告诉我们秋天早晨的田野种 种的美不光是大自然带来的。 综合运用各种关键句阅读《秋天早晨的田野》。 2 ）描写细致的句子 雾气弥漫在大地上 …… 这世界仿佛是在幻觉中。 你吸一口这新鲜的空气吧 …… 好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来 …… 太阳出来了 …… 一瞬间 …… ？ 这句话写出了秋天早晨的田野仿佛是在幻觉中，很美！ 这个句子写出作者在这样的季节、地方的心情与感受。 这几个段落按照时间顺序写出了太阳出来 前后，秋天早晨的田野各种不同的如诗如画一 般的美。 3 ）修辞手法的句子 太阳还没有起来。 二段、第四、五段的比喻句 拟人句，将太阳当成人来写。 从不同的方面来表现事物的不同特征。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子 轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直 到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的 小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的 紧贴在缸壁上休息。 小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾， 它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地 舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也 一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲 游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是 常有的事。 运用几种关键句阅读《小蓝裙的故事》。 比喻句： 穿着小蓝裙的漂亮的小姑娘站在脏兮兮的家里， 就像一朵鲜花插在牛粪上。 将穿着小蓝裙的漂亮的小姑娘比作鲜花；将脏兮兮 的家比作牛粪。 描写细致的句子： “哇！好一个亮丽的小公主”。 写出了对小女孩穿上小蓝裙之后变化的大。 描写细致的句子： 过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了 …… 一个下午的工夫家里焕然一新。 写出了家里变化的大。 描写细致的句子： 爸爸要上班时，出门看到家里的庭院 杂草丛生 …… 一栋整洁亮丽的房屋就出现在他们所