沁园春长沙理解性默写详细完整版.docVIP

《沁园春?长沙》、《师说》、《劝学》重点句子默写 1、毛泽东《沁园春·长沙》中运用对偶手法描写动态景物的两个诗句是 鹰击长空，鱼翔浅底 。 2、荀子《劝学》中说明只要坚持不懈，就一定能成功的一个名句是 锲而不舍 ， 金石可镂 。 3、韩愈在《师说》一文中所提出的选择老师（从师）的标准是是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 4、《师说》中概括教师职能（或者作用）的一句话是“师者，所以传道受业解惑也” 5、《师说》中讲从师的必要性的一句话是“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 6、指点江山， 激扬文字 ， 粪土当年万户侯 。曾记否，到中流击水 ， 浪遏飞舟 。 7、吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 。 8、 句读之不知 ，惑之不解，或师焉， 或不焉 ， 小学而大遗， 吾未见其明也。 9、虽有槁暴，不复挺者， 輮使之然也 。 10、 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。11、携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠 。 12、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） 13、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。（韩愈《师说》）14、、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。（《荀子·劝学》）15、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》） 16、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄，老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰；三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻。如是而已。（韩愈《师说》）17、《劝学》强调学习必须日积日累，持之以恒，因而警喻说：锲而舍之，朽木不折：锲而不舍， 金石可镂”18、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!（韩愈《师说》） 19、君子博学而日参省乎己 ，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）20、《劝学》中说明学习要专一的正面的比喻句子：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 。 21、《沁园春·长沙》中，描绘诗人独立橘子洲头所看到的色彩绚丽的秋景图的句子是：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。22、《师说》中描写新的师生关系的句子是是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 23、《师说》中描写新的师道观的句子是闻道有先后，术业有专攻。 24、携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 25、青,取之于蓝而青于蓝, 冰，水为之而寒于水。 26、故木受绳则直，金就砺则利， 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 27、位卑则足羞，官盛则近谀。 28、《沁园春?长沙》中表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问、体现诗人的胸怀和抱负的一句话是：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 29、《沁园春?长沙》中巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的一句话是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 30、《沁园春?长沙》中描写作者和青年伙伴度过的不平凡的岁月的句子有：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 31、《沁园春?长沙》中概括（领起或者启下）下阙的一句话是忆往昔峥嵘岁月稠 七上理解性默写（重点） 1、①《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。 ②《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。 2、《赤壁》蕴含机遇造人的哲理（评价古战争）的诗句是东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 3、①苏轼的《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》一词中，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ②休将白发唱黄鸡（反用白居易的诗句“听唱黄鸡与百日”，热爱生活，旷达乐观。） 4、①《十五夜望月》与李白的“床前明月光，疑是底上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ②作者怅然于家人离散，表达了入骨相思的诗句是今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 5、①宋朝苏轼《水调歌头》感叹人生的无奈与世事无常的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ②表达了对亲人的深深思念和美好祝愿的诗句是“但愿人长久，千里共婵娟” 6、《早春呈水部张十八员外》中描写早春的特有淡远生机的景致的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 7、《秋词》里写人若有志气，便会有奋斗精神，便不会感到寂寞的句子 ：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 8