口语交际教学的几点建议.pptx

浅谈口语交际教学的几点建议 随着时代的发展，合作意识的增强，语言表达能力越来越重要. 小学语文教学的”听话，说话”训练已不能适应社会的需要.为此.>将” 听话，说话”改为”口语交际”.它不仅要求训练学生的听说能力，而且 要求培养学生的口语交际能力.”口语交际能力是一种在交往过程中 表现出来的灵活，机智的听说能力和待人处事的能力.”具备较强的口 语交际能力，有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习，生活和 工作奠定基础.因此，如何上好口语交际课，是摆在教师面前的一个 重要课题.下面我就结合个人的教学经验，谈谈口语交际课教学的几 点建议：一.备课时要注意目标的确立和话题的选择.1.新课标把口语 交际训练划分为几个阶段.每个阶段，每个年级，每个学期，每个单 元都有相应的训练内容和要求.在实际教学中要根据课标的要求，结 合学生的年龄特点，从众多的目标中选择一两个作为重点，并在教学 过程中兼顾其他目标，做到突出重点，整体提高.口语交际的教学目 标还应该比具体，把握好要求的度，因为在一课的时间里，学生口语 交际发展是很有限的.有的教师在口语交际课的教案里，经常出现”学 会”什么，”掌握”什么等提法.在一节课上，学生能”学会”什么，能” 掌握”什么呢?如果要”学会”，”掌握”的是微观的东西，这样的目标倒 有可能达到;如果要”学会”，”掌握”的是宏观的东西，这样的目标是难 以达到的.2.口语交际话题的选择要根据教学目标，学生实际以及教材 内容确定的，确定口语交际话题要注意以下几点：(1)要有利于完成 教学目标;(2)贴近学生的生活(3)根据实际需要运用教材.二.教学时要;注.意以下几点建议：1.把握口语交际的特点”双向互动”.口语交际的核 心是”交际”，强调的是人与人沟通和交流，只有双方处于互动的状态 下，才有真正意义上的口语交际.>指出：”口语交际是听与说双方的 互动过程.”口语交际和过去”听话”，”说话”最大的不同，就是强调听 与说双方互动，尤其关注在交际过程中的应对能力。过去讲”听话”， 不强调听后的反馈;讲”说话”，就只管说，可以准备好再说???现在的 口语交际，听的人不是被动的听众，他随时可能变成主动的说话者; 说的人也不能只管自己说，要根据交际场合作即兴讲话;听与说双方 都是主动的，双方的角色是随时互换的。可见，口语交际对一个人听 的能力，组织内部言语的能力，应变和对答能力要求较高。 2.创设交际情境，激发学生交际的兴趣。 《语文课程标准》提出：”(口语交际)教学活动主要应在具体的交 际情境中进行。”因为生动，逼真的情境展现极富感染力，能够调动 学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。 创设实物情境。小学生，心智发展尚处于低级阶段，他们观 察事物比较粗略。大多数情况下，学生不善于观察，所以教师要教他 们学会看，听和感觉。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意 力。如教《演讲故事》时，老师准备小兔，小松鼠布偶，上课时放在 讲台上，让学生看着实物去读故事。 定能调动学生的积极性。 创设生活情境。老师可通过联系实际生活，拓展时空，激发 学生兴趣，触发他们的灵感，使他们有话可说。如教《保护有益的小;3;4;5;求学生自己去寻找身边的新闻，充当小记者去采访。上课时，学生们 把自己采访到的一条条新闻讲述得头头是道。如果不去实践、交际、 采访，怎么会有这一条条新闻呢?总之，口语交际是一种新课型，是 语文教学的重要任务。教师要创造性的完成口语交际的教学任务。;7;;