创建民乐特色学校总结_创建爱婴医院工作总结.docx

创建民乐特色学校总结 丝竹雅韵 走过十年 ——小学创建民乐特色学校总结 *** 小学创建于 1958 年，前身为“永胜小学”，是一所村级完小。学校于 2001年升格为点校， 2002年升格为享受中心级待遇的学校。目前，学校有 46 个教 学班， 2148名学生， 106 名教职工。 2002 年起，学校从实际出发，本着“一切以学生为本”的宗旨，围绕“和谐 发展+个性特长培养”的育人目标，着眼于学生智力的开发，创新、开拓能力以及 良好个性的培养，开始个性化教育的探索与实践。学校给学生搭建了一个个多彩的 成长平台。几年来，科技活动、艺术教育（民乐、美术）、围棋教育已形成鲜明的 特色，不仅娱乐着孩子的身心，更重要的是促进了学生综合素质全面提高，个性及 特长充分发展。 学校民乐队自 2001 年创办以来，一直坚持以弘扬中华民族传统文化，传授学 生民乐演奏技能，让学生掌握一技之长，丰富美丽的人生为理念，培养了一批又一 批民乐演奏人才。随着教育改革的不断深入发展，根据我校的自身发展特点，一手 抓常规，一手抓特色，把民乐特色教育作为素质教育的切入点，深挖内部潜力，特 色办学之路越走越宽。现回顾如下： 一、措施到位，民乐特色教育系统管 理。 十年来，我校特色教育得到了较好、较快的发展。为了确保民乐特色 教育贯彻落实，学校建立和完善了三大系统：组织领导系统、校本培训系统、条件 保障系统。其内在联系为：组织领导系统是关键，校本培训系统是重点，条件保障 系统是基础。 （一）组织领导系统。 建立了“一个小组、二条线、两大块”的纵横交错的管理系统。一个 小组是校长牵头成立特色教育领导小组，形成上层面宏观管理；二条线是教导处、 音乐教研组二线具体协调落实；两大块是民乐队、普通教学班两块阵地操作实施， 形成基层面微观控制。特色教育领导小组负责全面调控民乐教育工作，建章立制， 保证规范运行，规划近、中、远期工作。教导处侧重于民乐教育的管理。音乐教研 组具体实施教学工作，创造艺术教育氛围，组织全校性音乐教学活动和艺术特色活 动。各部门互相协调、密切配合，形成合力，工作卓有成 效。 （二）校本培训系统。 学校通过一段时间的实践探索，确定了民乐教育的工作目标，把以 “二胡、古筝为龙头的民族器乐”教学列入学校工作计划，并摆上议事日程，在人 力、物力、财力上大力支持。由学校第一把手领衔，主管教学的副校长全面负责， 指定专业老师执教，建立“三性统一”的音乐教育体系。 “三性”是普通性、示范性、严肃性。（ 1）普通性。开足开齐课程， 规范实施音乐教育。音乐教育有其自身的规范要求，必须严格执行国家课程计划。 一是保证普通班的普通性，全员参与，二年级以上学生都要学习一种乐器——竖笛 或口琴；（ 2）示范性。民乐队成员根据学生的兴趣爱好，家庭自身条件，以学生 自愿报名，学校择优录取为原则，乐队成员的演奏技能对普通学员具有一定的示范 作用。（ 3）严肃性。乐队训练做到“四落实”，即教育落实、时间落实、学生落 实、任务落实，保证民乐教学课程的严肃性。教师写好计划，备好每一节课，年终 写好工作总结，抓基础，培养尖子；满足学生兴趣，培养个性；参加校园性、社会 性活动，创造艺术美的课程格局。 （三）条件保障系统。 （ 1）师资队伍建设。为了办好民乐特色教育，学校长期聘请了 *** 市、 *** 区内知名的器乐演奏专家担任指导老师，挑选校内懂乐器，有进取心，勤学、 肯钻研的专职老师任教，并重点培养。学校也先后派民乐队的指导老师到杭州等地 参加培训学习，演出观摩，大大提高了教师自身的素质。 （2）艺术教育设备。学校每年都有特色专项经费，保证艺术项目经费足 额投入，设备满足需要。一是学校自筹一部分，二是争取上级教育行政部门拨一部 分，三是学生家长自购乐器。 2000年学校一次投入资金 86300 元，购买了古筝、 扬琴、中阮、琵琶、二胡等乐器。 2002 年学校又投入了 3000元补充乐器。以后每 年都有相应的资金投入，以跟进乐队演奏水平的发展和乐队规模的扩大。 2006 年 因为乐队的良好社会声誉，赢得了家长的大力支持，很多家长都为孩子自购了高品 质的乐器，使乐队的装备有了质的飞越。近两年学校投入近 6 万余元，用于购买定 音鼓、电钢琴、电子琴等乐器，更新民乐排练室、音乐室的琴凳，定做两套演出服 装，录像、录音的场租费、制作费、特邀专家的指导费，演出、彩排的车辆包租费 等等。这学期又新辟了一个音乐专用教室，能较好地满足学校特色项目的深入开展。 （3）社会的支持。艺术教育是素质教育的突破口，艺术教育活动需要社 会、家长的配合。为使民族器乐特色教育有一定的辐射面，起始阶段特色教育组成 员经常家访，以座谈会、告家长书和家长问卷方式，做好特色教育活动宣传工作。 加强沟通，宣讲学校特色教育的重要性、广