实践研修成果模版 2.通过测量 撕拼 折叠等方法，探索和发现三角形内角和是180。 情感态度价值观 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 三角形的内角和 学科 数学 年级 四年级 教材内容 苏教版四年级（下册）第三单元 个人信息 设计者 姓名 单位 田淑琴 太原市晋源区金胜镇董茹中心小学 1. 教材分析 本单元是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第三单元，《三角形》。“认识图形”是“空间与图形”的重要内容之一。根据《数学课程标准》规定的教学内容和教学要求，本单元系统地教学三角形的知识，内容分成五部分：三角形的基本特征；三角形的分类；三角形的内角和；等腰三角形、等边三角形及其特征；单元练习。本单元在继续教学三角形知识的过程中，采用“活动——体验”的教学策略，即组织学生“做”图形，让他们在做的过程中体会图形的特点，主动构建对图形的比较深入的认识。通过丰富、具体的三角形感性材料里提取出三角形的本质特征。让学生“了解三角形的内角和是180°”，是发现并简单应用。 2. 学情分析 《课程标准》明确指出：“要结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。学生在第一学段直观认识了三角形，而且在前面的学习中学生已经掌握了三角形的概念，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识；四年级学生也具备了初步的动手操作、主动探究的能力，他们正处于由直观形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此设计重点为引导学生从“活动到体验”“猜测到验证”为主线展开学习活动，让学生感受