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语文综合性学习试题解析及专题训练 《考试说明》要求： 运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。 1.能策划语文活动，拟定活动方案 2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法 复习方略： 要做好综合性学习复习备考，我们必须注意： 1、实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强，必须调动学生的参与意识。让他 们去经历，去探究，有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考 试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。 2、吃透教材，提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几 大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学 生的认知能力和操作能力。 3、剖析考题，紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。 4、精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律化为能力。 要解答好综合性学习试题，必须做到： 1、善于运用积累，有效调用知识。解题时先认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效的提取出来，以备答题之用。 2、仔细揣摩题意， 提炼答题信息。要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。 解答试题时， 要从题目和材料中筛选重要信息， 并按要求处理好这些信息， 针对题目要作出简明的回答。 3、发散多种思维，合理展开想象。有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。 经典例 （ 2007 年黄冈模拟卷）“环保”是一个永恒的话题， 它是人类文明程度的显现，更是 人类生存发展的基础。善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将 会受到无情的报复。 某班同学举行了题为 “我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。 （活动一： 实地观察） 留心观察学校周边的农村或社区环境， 了解当地环境污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。 镜头一： 镜头二： （活动二： 资料搜集）下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志 环境标志（图二）图，请任选一幅图并根据画面容指出这幅标志图的构图创意。  （图一）与中国 构图创意： 构图创意： （活动三：献计献策）请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。（不少于两条） 我的计策一： 我的计策二： （活动四： 环保行动） 环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。 地的环境做点什么呢？请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。  你打算为保护当 我的环保行动： 解析：本题综合性很强，围绕保护环境这一中心，设计了四项活动——有用简洁精炼的语 言描述环境现状， 有依据图标写出构图创意， 有为解决当地环境保护问题献计献策， 还有为保护环境提出自己设计的环保行动。（活动一）考查学生平时的观察能力和语言表达能力。 示例： 镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪； 镜头二：学校旁边的菜场， 到处是废弃的塑料袋与垃圾， 连空气里也弥漫着各种 “怪味”。 （活动二）考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例：图一：绿色食品标志图由三部 分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘 了一幅明媚照耀下的和谐生机， 告诉人们绿色食品正是出自纯净、 良好生态环境的安全无污染食品， 能给人们带来蓬勃的生命力。 绿色食品标志还提醒人们要保护环境， 通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。 图二： 中国环境标志图形由中心的青山、 绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境， 外围的十个环紧密结合， 环环紧扣，表示公众参与，共同保 护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。 （活动三）考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，还一片绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。 （活动四）考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可。 练习： 1.《微笑着对面生活》是 我们曾经经历的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，已 成为难以磨灭的生命印记， 成为我们享受生活快乐的一种体验， 请依据本次综合性学习活动回答下列问题。 1）如果本次活动语文教师让你设计活动步骤，你打算怎样设计，请把你的设计简要地写下来。 2）为了搞好本次演讲，如果让你设计一个开场白，你打算该如何设计？ 3）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次学习后，你打算该怎样劝说他？ 2.某电视台新近开设了“民族·品牌”的访谈节目， 将邀请温家宝总理和海尔总裁瑞敏