初中-化学-鲁教版-九年级化学1.2 体验化学探究 教案1.docVIP

PAGE 课题 体验化学探究 课时 1课时 教学目标 ⑴知识与技能 ①了解科学的进步、社会的发展靠的是不断提出问题和解决问题。 ②知道科学探究的步骤，会写探究活动报告并对探究活动进行反思。 ⑵过程与方法 学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题，进行活动反思。 ⑶情感、态度与价值观 体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦，培养学生爱好化学的情感。 重点难点 学会科学探究的方法 探究实验的设计 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 教学准备 多媒体素材、尖嘴玻璃棒、蜡烛、坩埚钳、火柴等 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 教学侧记 一、从问题开始 1.问题的发现和提出——科学探究的起点 二、通过科学探究解决问题 科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的 1.固体石蜡是否需要变成 石蜡蒸汽才能被点燃呢？ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 【小故事】稀有气体的发现史 2.怎样才能发现和提出问题？ ⑴时刻保持一颗好奇心。 ⑵学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。 ⑶善于变换角度看问题。 ⑷善于观察。 ⑸善于从生活实际中发现和提出问题。 … 如何寻找问题的答案呢？ 有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查或查阅资料等方法为自己的假设收集证据，并对这些证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后作出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。 （创设问题情景、提出问题→猜想、假设→实验探究→收集证据→得出结论→评价、反思） 结论：固体石蜡需要变成 石蜡蒸汽才能被点燃 设计实验时必须明确： 想探究的问题是什么（即实验目的） 需要改变的因素是什么（即实验自变量） 需要测量的因素是什么（即实验因变量） 需要保持不变的因素是什么（即控制变量） 阅读P9 活动天地 P10化学之谜 1~5 P10提出问题1、2、3 实验探究P14 探究蜡烛燃烧的奥秘 了解科学探究的环节 怎样保证实验结果的客观性 通过故事引入，让学生在故事中感受到：提出问题的重要性 科学探究是以问题为起点，让学生认识提出问题能力，以及如何提出比较有价值的问题 通过蜡烛燃烧为载体也可以选择其他载体锻炼发现和提出问题能力进而升入思考现象背后的原因 让学生掌握科学探究的步骤 板书设计： 板书设计： 一、从问题开始 1.问题的发现和提出——科学探究的起点 2.化学之谜 二、通过科学探究解决问题 基本环节： 提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价 1.固体石蜡是否需要变成石蜡蒸汽才能被点燃呢？ 教后反思： 教后反思： 本节课通过故事引入，让学生在故事中感受到提出问题的重要性；以蜡烛燃烧为载体，锻炼发现问题和提出问题能力，进而深入思考现象背后的原因；在实验之后，再引导学生进行总结，可以帮助学生更好的记忆；最后总结帮助学生很好的掌握重难点，把握课题。