规范总结学习教学学习管理提高学习教学质量.docx

.. .. .. 规范教学管理 ，提高教学质量 参加工作三十多年来 ，不论是搞教学还是抓管理 ，我都本着为教育 “出实招 ，干实事 ，求实效 ”的原则 ，一步一个脚印 ，扎实工作，提出了 “向课堂要质量 ，向科研要质量 ，向管理要质量 ”三大质 量观。我校在教学常规管理工作中不断进行摸索与改革 ，抓好教学常规管理 ，提高教学质量 。 一、抓好教学常规 ，实施过程管理 。 我校从抓教学常规管理开始 ，努力提高质量 ，把教学管理工作 落在实处 。 （一）、建立管理制度 ，落实教学常规 。 人们常说 ：“没有规矩 ，不成方圆 。”一个学校 ，没有切实可行 的规章制度 ，学校的工作如何抓 ，教学质量又如何能提高呢 ？因而 我校十分重视管理制度的建设和创新 ，努力建设科学 、高效、民 主、规范的管理体系 。 几年来 ，我校依据校情 ，发动全员讨论 ，先 后建立了 《集体备课制度 》、《新课程课堂教学评价表 》、《教研活动制度》、《学生作业批改制度 》、《课后辅导制度 》等一系列教学常规管理制度 。随着这些制度不断完善和创新 ，便形成了大孤家镇中心小学独特的 、全面的精细化管理 。同时我认为落实制度 、思想统一更重要 ，于是利用业务学习时间召开全体教师大会 ，共同学习 ，共 同讨论 ，达成共识 ，使学校各项管理进一步做到科学化 、制度化 、 规范化、民主化。 （二）、规范教学流程 ，提高教学质量 专业 .专注 . .. .. .. 教学流程是教学常规的主要内容 ，它主要包括备课 、上课 、批改、辅导、检测五个环节 。在实践中我们总结归纳出 ：备课是提高教学质量的关键 ，上课是提高教学质量的核心 ，作业批改是反馈教学质量的途径 ，辅导是提高教学质量的前提 ，检测是提高教学质量的手段。 1、重视课前准备 备好课是上好课的前提 。我们要求每位教师在课前要认真学习 教材和教学参考书 ，并对照 《课程标准 》科学合理预设好教案 ，在实施过程中又要关注生成 。 要求教师备课做到 “六备六明确 ”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用 ；备教材 ，明确本节知识的特 点和教学重难点 ；备学生 ，明确学生学习本节内容的基础和能力 ； 备“三维目标 ”，明确通过本节教学要达到的知识目标 、能力目标和 情感目标 ；备教学用具 ，明确教师和学生分别要准备哪些用具 ；备 教学参考信息 ，明确教学参考书 、教育网站 、资料库等可以借鉴的 图文信息 。） 教导处每天下班前半小时检查教师准备教具的情况 ， 提醒和督促各任课教师写好小黑板等 。 2、抓好课堂教学 。 课堂教学是教学过程的中心环节 ，是学校运转的主轴 ，是学生获取知识 、发展智力 、增长能力 、提高自身修养的主要途径 。 我校制定了课堂教学标兵评选条件 ，在提高课堂效率上教师要做到 “三个关注 ”、“三个并重 ”、三“种思想 ”、六“个体现 ”。 “三个关注 ”：关注学生学习兴趣 ，特别关注亚学习状态 ；关注 专业 .专注 . .. .. .. 学生学习习惯 ，特别关注潜能生 ；关注学生思维水平 ，特别关注学生错误思维 。 对学生的学 ，要重点抓学习习惯 、学习态度的养成 。培养学生每页书都要认认真真地读 ，每节课都要认认真真地听 ，每道题都要认认真真地做 ，每个错都要认认真真地改 。 “三个并重 ”：教学结果与教学过程并重 ；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重 。 “三种思想 ”：从最后一名学生抓起 ，关爱每一个学生的成长 ；尊重学生的人格 ，对学生教育要有爱心和耐心 ；允许学生在学习和个体发展上存在差异 ，并能根据这种差异搞好因材施教 。 “六个体现 ”：（1）引导：教师要充分发挥主导作用 ，注重学生学习兴趣的引导 ，使学生乐学 ；注重学习方法的引导 ，使学生会学；注重学科知识的引导 ，使学生学会 。（ 2）激励：充分发挥教师的激励作用 ，把微笑带进课堂 ，把鼓励带进课堂 ，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题 、克服困难的勇气和信心 ，培养良好的意志品质 。（ 3）参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程 ，充分的动脑 、动口、动手，发挥主体作用 。（ 4）表现：培养学生在课堂上敢想 、敢说、敢做、勇于自我探索 、自我思考 、自我创造的良好学习品质 ；培养学生善于表现 、善于争先的良好学习品质 ，让学生得到生动活泼的发展 。（ 5）创造：教师要创造性的进行课堂教学。敢于在教学方法 、手段及艺术形式上进行突破 ，教得生动 ，教得活跃 ；培养学生创造性学习 ，教会学生掌握思维方法 ，开阔思维空间，培养思维品质 ，学得主动活泼 。（ 6）成功：在教学过程的始 专业 .专注 . .. .. .. 终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术 ，让学生的见解都能得到老师的肯定和鼓励 ，营造轻