西师版小学数学四年级上册 条形统计图(一) .pdfVIP

第六单元 条形统计图 第 1课时 条形统计图（一） 教材第67~69 1.认识 1格表示 1个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统 2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计 3. 重点：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的 教学过程 1.大家在收听、收看天气预报的时候总会听到这样的内容“今天空气 质量良，轻度污染，适合出行”。那么这些内容是怎样知道的呢？ （多 媒体课件出示单元主题图）请大家仔细观察这幅图，说一说你从图中 获得了哪些信息。 2. 学生1：我们收听到的天气预报中的空气质量良，是我们收集到的环 学生2 学生3：用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。 3.点题：有的时候，我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地 表示出来。今天我们就一起来学习统计图中的一种形式——条形统计 图。[板书课题：条形统计图（一）] 1.出示教材例1 （1 学生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的 天数是8 学生2：这个月有30 （2 学生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜 学生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说 学生3：有一横一竖两条线段，竖着的线段上标有箭头、数字和单位， 学生4：竖着的线段上的数字比统计表中的最大数字大2 （3 教师：同学们观察得很仔细。这样的统计图叫做条形统计图，我们以 前学过横着的条形统计图，那么这种竖着的条形统计图该怎样来绘制 学生汇报：先画一条竖着的线段，再画一条横着的线段；然后确定直 条的宽度；第三标出单位长度；第四标出单位；最后写出每条直条的 教师归纳总结绘制条形统计图的方法：①用三角板或直尺画一条纵轴 和一条横轴，在纵轴顶部标出单位；②确定直条的宽度（一般情况下 以一根手指宽度为宜）和直条之间的间隔多大后，把横轴平均分成相 应的份数，如教材例1中就是把横轴平均分成了七份；③确定单位长 度，根据统计表中提供的数据的最大值把纵轴平均分成相应的份数， 并在纵轴的左侧标明（如教材例1中统计表显示的每一项的具体数值 最大是 12，我们就把纵轴平均分成14份（满足题目需要就好）；④ 根据统计表显示的数值确定直条的长度绘制直条并在直条下标明直 （4 ①学生独立在方格纸 （或条格纸）上绘制教材例1 （5 学生1 学生2：我发现条形统计图更能直观、形象地看出6月份空间质量的 小结：条形统计图的特点是能够直观、形象地看出数据之间的差别， 清楚地看出数量的多少。2.教学教材例2 （1）出示教材例2 学生1：这份统计表是某班男生的身高统计表，一共有18名男生。 学生2：这些男生中最高的是152cm，最矮的是133cm （2 （我们可以把这些数据以5cm为一段进行分段整理，然后再用条形 （3）完成教材例2 （4）根据教材例1 （5）根据上面的统计图完成教材例2后面的问题 学生1：身高在135~139cm 学生2：我的身高在145~149cm （6）完成教材第69 ②小组代表上前用投影仪展示统计表和统计图，集体订正。 1.完成教材第72页“练习十六”第1 （1 （2）展示完成的统计图，并集体订正。 2.完成教材第72页“练习十六”第2 （1 （2）小组交流订正。 3.完成教材第73页“练习十六”第3 （1 （2）集体交流订正。 1. 学生1：我学会了在绘制条形统计图的时候用1 学生2：我知道了绘制条形统计图一定要写明标题，标明单位，在竖 学生3：我知道了条形统计图的特点是能形象、直观地表示数量的多 学生4：我学会了一种新的统计数据、整理数据的方法——分段整理 法。 2.教师小结：通过这节课的学习，我们能根据统计表中的数据完成条 形统计图，并能根据条形统计图解决简单的数学问题。 板书笔记 1. （1 （2 （3 （4 （5）写上统计图的名称。 2. 能直观、形象地表示数量的多少。 教学反思 利用单元主题图让学生置身于一个条形统计图具体应用的情境 之中，既能引发学生的思考，又能激发学生学习数学的兴趣，同时还 对学生进行了环保意识的教育。在教学过程中引导学生观察、思考， 在小组中合作交流，进一步培养学生合作学习的良好习惯，让学生明 白在与同伴的交流中可以获取新知。在引导学生归纳、表述绘制条形 统计图的过程中学生能够把自己心里想到的表达出来，锻炼了学生的 口头