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第十八课 声讯时代为什么要重读经典 课题 第十八课 声讯时代为什么要重读经典 授课日期 2017年 月 日 授课顺序 教学目的 1．知识与能力：了解本文的内容，了解作者的观点。 2．过程与方法：了解重读经典的原因。 3．情感、态度与价值观：培养学生筛选信息的能力。 重点及难点 教学重点：了解本文的内容，了解作者的观点。 教学难点：培养学生筛选信息的能力。 课型 新授课 教法 授法、导读教学法 教具 课本、黑板等 练习 语文课本的“练习与思考”部分 教学内容： 导入 声讯一般是指自动信息和人工信息查询服务，其服务内容涉及包括电信、查分录取、公共服务、交通旅游、文化娱乐、法律法规、彩票中奖查询、医疗保健、专家门诊、心理咨询、家政服务等多元化、全方位的信息，能为您提供灵活、方便、快捷24小时全天候的 信息服务。同学们生活在一个电子产品盛行的时代，很多东西都比较方便，但同学们读过哪些经典作品？ 学生回答. 经典是指最有价值、最有意义的权威著作。 整体感知课文 学生齐读文章： 要掌握的问题 A、作者为什么要提出这个问题？ B、作者的观点是什么？ C、课文结构怎样？ D、目前的阅读状况？ 三、解决问题 1、课文结构 第一部分：针对社会上的一些观点，提出自己的观点。（1——2） 社会观点： 声讯时代给人们带来的阅读革新的一面。 作者观点： “即声讯时代给我们的语言文字带来的伤害的一面，却没有说到。我甚至觉得，声讯时代对于纯文学，对于传统观念上的文学而言，有点像潘多拉的盒子①，它使我们的语言文字遭到了前所未有的“瘟疫”的袭击。” 第二部分：（3——21）声讯时代带来的害处： 语言文字上的这种损失。（用电脑写作来比较） 思想上、文学精神上的损失。 “大多数人追求的是流行阅读，快餐式阅读。这些阅读使我们获得的是感官上的轻松，表层上的享乐，而不可能进入大脑，沉淀于心。有许多人已经看到了，流行阅读只能使人们获得“生命中不能承受之轻” 声讯时代的大部分与流行、时尚相关的阅读，都与精神、灵魂、思想、哲学、生命、本质等等无关，甚至背道而驰。 作家也不再是传统意义上的作家了。 第三部分：解决的方法： 惟一的抵抗方式，我认为就是我们今天谈论的这个话题：应该重返经典阅读之乡，应该“重读经典”。 用苏联解体的实例从反面证明不读经典的害处。 “老一辈俄罗斯人，都是读着普希金、屠格涅夫、果戈理、陀思妥耶夫斯基和列夫·托尔斯泰所提供的精神养料成长起来的，他们心灵坚强、宏大、高尚，而现在的一代人，不读这些作家的作品了，没有这样的精神养料了” 用美国倡导阅读经典的例子从正面说明读经典的作用。 美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。3、 联系我国实际： 大部分硕士研究生是否都已读过这些不朽的经典性作品。至少，我敢肯定，我们的高中生乃至大学生中的大部分，在校期间是不会去为自己开列这样一个书目的，我们的教育部门似乎也没有这种眼光。 作用： 培养新一代人的思想素质和文学艺术素养。他们是要以这些伟大作品所展现的宏大、高尚、开阔的精神境界去帮助新一代抵抗丑恶，改造贫乏和平庸，远离虚无和轻浮，同时也获得对于古典美、传统美的认识与理解，从而更好地创造自我、创造世界。 为什么要重读经典？ 我们只有通过对古今中外众多经典作品的广泛阅读，就能不断陶冶情操和透亮内心，才能不断获得生活的智慧与思想，也才能有勇气来不断平衡这个日渐喧嚣与倾斜的充满物欲的世界。比如：先秦诸子中，从孔子哪那里我们读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里我们读到一股正气，平治天下；在墨子文章里我们读到的是一腔热血，救助苦难；在韩非子那里我们读到的是一双冷眼，直面人生；在老子那里我们读到生活的辩证法；在庄子那里我们读到艺术人生观，。。。。。 物质并不能填补一切，而精神家园财是一个时代永恒的追求。 五、作业布置 读本文的感觉，写读后感。 课后总结 通过对本文的学习，使学生知道只有通过对古今中外众多经典作品的广泛阅读，才能不断陶冶情操和透亮内心，才能不断获得生活的智慧与思想，也才能有勇气来不断平衡这个日渐喧嚣与倾斜的充满物欲的世界。