电气系微课作品2.3.1三节输送带教案+教学流程+附录.docx

南京咼等职业技术学校 课堂教学设计 授课时间：2014 授课时间：2014年12月8日 第16周 星期一 教学目标： 授课教师 课时 课程 学生通过本次课学习，能够 ： 设计出三节输送带 PLC控制的顺序 功能图和梯形图并进行程序调试； 提高小组协作互助能力。 窦艳艳 2 PLC应用技术 班级 授课地点 课题 512232 E203 三节输送带的PLC控制 重点： 课堂特殊要求（指教师、学生的课前准备活动等） PC4配套软件 顺序功能图的设计； 梯形图设计与调试。 难点： 梯形图设计与调试。 教学环节 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法 媒体手段 导入 5' 情景导入 听讲 情境教学法 PPT 布置任务 5' 提出任务 明确任务 任务驱动法 PPT 分析任务 25' 播放微视频，讲授， 提问，引导 听讲,回答 讲授法 PPT 计划与实施 34' 巡回指导 分小组讨论、设计方案 任务驱动法 PC 展示与点评 20' 点评 小组展示 展示法 录频软件 布置作业 1 ' 布置作业 记录作业内容 \ PPT 工作任务/教学情境设置 工作任务/教学情境设置 基于典型工作任务的 PLC教学做一体化实训场所 课后作业 整理工作页，完成工作页中 P25练习2。 三节输送带的PLC控制 正确找岀输入、输岀元件 合理分配I/O地址 画岀PLC硬件接线图 顺序功能图 梯形图 调试 课后反思 教学流程图 开始 情景导入 (5min) 布置任务 5min) 播放实物演示视频布置任务 观察现象思考 接收任务 教案纸 教学内容与过程 一、导入（5' 1?教师播放实物操作视频。 2.请一位学生描述看到的实验现象。 按下启动按钮，第一台条传送带的灯亮，过几秒钟，第二台亮，再过几秒钟，第三台亮；再过 一段时间，料门打开开始运料；按下停止按钮，依次逆序熄灭。 师生活动教师播放实物操作演示视频，学生观察现象并描述。 教学方法 情景导入 法 演示法 观察法 提问法 、布置任务（5' ◎教师PPT中给出流程图让学生明确三节输送带顺序启动、逆序停止的控制要求。 ◎控制要求: 或卜门门二U门胡 教师给岀 具体控制 要求，学 生明确任 务。 任务驱动 法 按下启动 按钮SB1 按下启动按钮SB2 按下启动 按钮SB2 料门关闭 6S后》 3号输送带 7S后* 2号输送带 8S后 ? 3号输送带 停止运行 停止运行 停止运行 2、教师在PPT上以时序图的形式辅助分析三节输送带顺序启动逆序停止的工作过程，规 1、“时间分配”中理实一体课程、美术等 4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配; 其他课程标明时间分配。“时间分配”为预设时间，实施过程中根据情况适当微调。 2、教学重点和难点及解决措施、板书、辅助手段等内容在“备注”栏中注明。 第 1 页 教案纸教学内容与过程三、分析任务(25'1.播放顺序功能图设计微视频，教师通过时序图引导学生此案例该分成几个工序，按照顺序功能图设计步骤理清设计头绪。设计步骤:将整个工作过程按工作步序进行分解，每个工序对应一个状态理解每个状态的功能、作用(3)找出每个状态的转移条件。T37CQ0OT37M0.2 1—' Q380 Q08T38T38■■ T40 教案纸 教学内容与过程 三、分析任务(25' 1.播放顺序功能图设计微视频，教师通过时序图引导学生此案例该分成几个工序，按照顺 序功能图设计步骤理清设计头绪。设计步骤: 将整个工作过程按工作步序进行分解，每个工序对应一个状态 理解每个状态的功能、作用 (3)找出每个状态的转移条件。 T37 CQ0O T37 M0.2 1—' Q380 Q08 T38 T38 ■■ T40 M0.2 Q380 Q38I T38 --T41 M0.7 QQUO0 T32 师生活动教师通过提问问题引导学生程序设 教学方法 计的思提问法 路，学生 思考，回 答问题, 理清思 T42 2.完成小测试的顺序功能图设计，检测掌握情况。 四、计划与实施(34') 教师巡视 指导，学 生计划与 实施任务1、任务实施前教师 强调进入工位调试程序注意事项 (详见附录1) 教师巡视 指导，学 生计划与 实施任务 2?教师巡视指导，学生分组讨论，设计程序并在仿真软件上进行调试验证。 若程序有问题, 实践法先组内进行讨论分析问题所在，并通过查阅书籍或工作页自行解决问题，通过不断调试最 终得出正确的程序。 实践法 ☆只能小组之间进行讨论，希望各个小组能够设计出各种不同的可行方案。 ☆如果超过10分钟仍然没有设计思路或遇到的问题经过小组合作努力后仍解决不了方 可求助老师，求助一次扣 5分。 1、 “时间分配”中理实一体课程、美术等 4节及以上连排的课程，要标明课时分配及每课时的时间分配;