2020统计的思考方式.ppt

城乡教育差距 清华大学、北京大学、北京师范大学等 重点大学， 20 世纪 90 年代以来招收的新学生 中，农村学生的比例呈下降趋势：清华大学 2000 年农村学生的比例为 17.6% ，比 1990 年减 少 4.1 个百分点；北京大学 1999 年农村学生比 例为 16.3% ，比 1991 年减少 2.5 个百分点；而 北京师范大学 2002 年的农村学生的比例为 22.3% ，比 1990 年减少了 5.7 个百分点。 城乡教育差距 这是一个相当危险的信号。 …… 倘若我们的教 育特别是高等教育，不断地拒绝穷人，无异于在剥 夺他们改变自己命运的机会，如此就容易陷入穷人 越穷、富人越富的恶性循环。 实际上 , 上述数据覆盖的 1990-2000 年，正是中 国的城市化进程快速推进的时期。因为城市化，农 民的相对数量减少，市民的相对数量增加 , 自然导致 重点大学农村学生的比例减少。何况在城市化进程 中，越是富饶的农村地区越有可能变身为城市，越 是经济条件好的农村居民越有可能从变身为城市居 民。 原因在上面的数据只是事实的一部分。 总体的观念 平均数提示 1 平均数源于总体的各个个体，但又和具 体的某个个体是两回事。平均数指向总体， 也只能说明总体，因为