探究杠杆平衡条件实验教案[共8页].pdfVIP

探究杠杆平衡条件实验教案 （2 ）学 生 通 过 猜 想 、谈论、实践,逐步养成主动思考, 三、重 点： “探究杠杆平衡条件”的过程。 1.[ 引入] ：阿基米德有句名言： “给我一个杠杆和支点, [ 设疑] ：阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗？ 杠杆真的有这么神奇吗？ 我们先来做一个小游戏。大家可以看到桌面上有一个跷跷板 , 都玩过跷跷板吗？那一个大人和一个小孩能玩跷跷板吗？ 现在我用一个大钩码表示大人和一个小钩码表示小孩, 码放到跷跷板上,大家 大的钩码,才能使得这个跷跷板平衡呢？有没有同学想要上来尝试一下？ （请学生上讲台将跷跷板调平衡） 此时跷跷板处在平衡状态的 ,那么什么是杠杆平衡呢？ 力作用下保持静止时,杠杆就处于平衡状态。 ） 根据我们所学习的杠杆定义的知识 , 板看作是杠杆呢？ （1）. 改变杠杆上钩码位置 ,观察是什么因素使杠 论回答。 （2）. 在杠杆一端增加一个钩码,观察是什么因素使杠 2 生讨论回答。 现在我想请同学们猜想一下,动力 F 、阻力 F 、动力臂 L 4 、制定计划与设计实验 在实验中我们需要测量那些物理量？（动力 F 、阻力 F 、动力臂 为什么实验时使杠杆再次在水平位置平衡？ 动力臂、阻力臂该如何测量呢？ 左侧的钩码作用于杠杆上的力当作阻力 F2 3 根据我提供的实验器材 ,自行讨论设计实验,过会我会请每组的代表交流 5 、进行实验与收集证据 设计方案。同时操作,并进行适当的纠正。 现在就请各组同学根据自己的设计方案,桌上器材进行实验,实验过程 中大家要注意要进行交流与合作。 老师在学生探究过程中进行巡视, 问题及时提出,让学生自己去分析、解决问题。完成实验后 验数据,填写实验报告 。 4 5 (1) 请你在图中画出杠杆受到的动力 （左端）F1和力臂 L1 。 （2）实验前把杠杆安装在支架上,如图所示的情况时 ,应 ________( 向右) 调节杠杆两端 的平衡螺母 ,使 杠杆在 _______平衡 , _______________ 。（3）在实验的操作过程中要改变钩码的 ______或 使杠杆在________平衡,记下 ______ 、_______ 、_______和_________ 值。 （4 ）下表是小华得到的一组实验数据,由此她得出： “ 阻力＋阻力臂”的结论。你认为她的实验结论是否正确？如果不正确,造 成错误的原因是什么？ （5 ）实验室只有 8 个相同的钩码 ,杠杆上画有均匀的格子 ,当在 A 6 （6）在上题中,如果只有 4 个相同的钩码（如图所 力计,怎样才可以使杠杆在水平位置平衡？此时弹簧测力计的读数是多 少？（写出一种方案即可） （7）以上三次实验表明,杠杆的平衡条件是