3.2.溶解度教学设计全面版.docxVIP

3.2 定量描述物质的溶解性 ——溶解度 澧溪中学 刘丽艳 一、教学目标 知识与技能 1）理解溶解度的概念。 2）了解影响固体物质溶解度的因素，掌握溶解度曲线的意义及应用。过程与方法 1）在教师的引导下，实验探究、合作交流、自主学习。 2）运用对比方法解决问题，培养思考和处理问题的能力。情感态度与价值观 （1）通过对不同固体溶解度的比较和温度对固体溶解度影响的分析， 体会事物内外因关系、 质变与量变辩证关系。 2）通过实验探究，定量比较食盐、白糖溶解性，体验合作学习过程，体验学习的乐趣和成功的愉悦。 二、教学重点、难点 重点：建立并理解溶解度概念；固体溶解度曲线的含义与应用。 难点：建立和理解溶解度概念；固体溶解度曲线的含义与应用。 三、 课堂教学思维机构 （附图） 四、教学环节设计及学科育人价值解读 教学 学科育人价值解读 环节 【游戏】 通过游戏引入新课，使学生从生活走 我们一起做个游戏 进化学，通过讨论给学生启发，比较 思考： 引课： 身高时需要两人在同一水平线上，所 1、站在不同平台上比身高的结果？ （3mi 以在比较物质溶解性的时候也需要在 2、站在同一平台上的结果？ n） 同一水平线上进行。 通过类比的方法， 3、如何更精确的知道谁更高、高多少？ 使学生更容易理解和接受，同时激发 4、食盐和白糖都是易溶物质，哪个在水中的溶解 了学生探究的兴趣。 性更好？ 使学生思考