八年级（下）思品：人民当家作主的国家2.pptVIP

　　结合案例，思考下列问题： 　 （1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？ 　　 （2）6名同学该如何维护自己的合法权利？ 　　结合案例，思考下列问题： 　 （1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？ 　　 （2）6名同学该如何维护自己的合法权利？ 没有得到家庭、学校、社会的保障。 （1）小寒的哪些权利受到了侵害？ （2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 阅读教材（P6）案例 抚养权、受教育权 没有得到家庭、学校、社会的保障。 （1）小寒的哪些权利受到了侵害？ （2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 阅读教材（P6）案例 抚养权、受教育权 2)司法保障的含义（P7） 　　通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 　　结合案例，思考下列问题： 　 （1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？ 　　 （2）6名同学该如何维护自己的合法权利？ （1）、傅某侵犯了学生的人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。 * ` 革命传统和民族精神 工人阶级 党 人 民 大 众 表现了新中国的性质：工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。 　　1949年新中国成立时将人民民主专政确定为我国的国体 早在新民民主义革命时期(1949年6月)，毛泽东在《论人民民主专政》中明确提出建立人民民主专政共和国。 　　 1、我国的国家性质 一、人民是国家的主人 我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 大家属于人民吗？ 你们觉得自己是国家的主人吗？ 人民包括哪些人？ 哪些人不属于人民的范畴？ 2、人民的范畴 我国人民的地位 全体人民都是国家和社会的主人，都平等享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的国家。 但社会主义制度建立以后,社会上还存在着极少数的敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子,我们必须与其进行斗争,以确保人民当家作主的地位不被动摇,维护国家的长治久安 1）性质不同。公民是与外国人（包括无国籍的人）相对应的法律概念；人民是与敌人相对应的政治概念。 2）范围不同。我国公民的范围较人民的范围更为广泛。公民中除了人民外，还包括人民的敌人。 3）含义不同。公民是指—— 人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。 4）公民表达的一般是个体的概念，人民所表达的是群体概念。 3、公民和人民的区别 判断下列属于我国公民的有哪些？ A．美籍华人 （何润东）B. 华侨 C. 我国未满18周岁的未成年人 D. 具有中国国籍的外国人 E. 正在监狱服刑的被剥夺政治权利的人 　　结合案例，思考下列问题： 　 （1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？ 　　 （2）6名同学该如何维护自己的合法权利？ 　　结合案例，思考下列问题： 　 （1）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？ 　　 （2）6名同学该如何维护自己的合法权利？ 没有得到家庭、学校、社会的保障。 （1）小寒的哪些权利受到了侵害？ （2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 阅读教材（P6）案例 抚养权、受教育权 没有得到家庭、学校、社会的保障。 （1）小寒的哪些权利受到了侵害？ （2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 阅读教材（P6