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“优化作业设计，减轻学生课业负担” 的教学反思 三年六班：吴双艳 作业是教学活动的基本环节， 是实施素质教育的重要载体。 作业，有助于所学知识的巩固和消化， 有助于技能的掌握。 我们在教学中都希望通过作业达到两个训练目的： 一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三，提高语文综 合能力。是不是练得越多越好呢？其实不然。 我在一节课中精心地设计作业，达到既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。 一、优化作业设计要掌握好两个“度” 1、数量限度。要严格控制学生作业总量，如果一味追求数量， 容易使学生丧失对作业应有的良好情绪， 甚至产生厌学心理， 虽然迫 于压力，也能完成任务，但是他们采取的是消极应付的方法，这样会 导致作业效果下降。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到掌握 知识的目的。因此，作业设计一定要掌握好数量限度。 2、难易程度。作业留的太深、太难，学生无从下手，很容易导 致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学要 求，也会影响学生知识的掌握。 二、在优化作业方法上，要体现三个“注重” 。 1、笔答作业要注重巩固基础。对小学生来说，处于打基础阶段， 只有夯实基础，才能为日后的知识增长积蓄势能。为此，首先必须突 出基础知识的训练。应该把主要作业量放在这些基础知识的训练上， 切不可好高骛远，急于求成。其次必须突出基本 技能