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静待花开会有时 “xxx同学，你怎么这么简单的题目都回答不出，笨死了！” “有你们几个宝贝，这个班的成绩甭想好了，害群之马。” “唉，我怎么这么晦气，今年又接了一个差班，那差生真是个个都捞不起，我死定了。” …… 每每听到有些教师的这一声声的怨言，我仿佛就像看到一年前的自己。那时刚刚送走一个六年级的毕业班，说起那次毕业考试，我的脸上都会不由自主地洋溢着笑，考得特好，全班合格率100%，优秀率都达到85%。在大会上，校长不知夸了我多少回。做老师的有时候真好那张脸。我承认，虽然没拿到几块钱的奖金，但着实翩翩然了一段时间，感觉自己就是那“没有教不会的学生”的老师。回头教导处，安排我接手四年级一班的语文老师，我欣然同意，因为我送走的那届学生也是从四年级接过来的。于是我整理好自己以前的一套所谓的成功经验，开始在新接手的学生上付诸实践，没到一个月，我像霜打的茄子一样——蔫了。全班共三十二个孩子，每天总有五六个孩子不能按时完成作业，家庭作业更是每天都要补写。问学生一了解，他们居然见怪不怪地告诉我：“老师，他们以前就这样的。”这可怎么办？我的“一世英明”要毁在这帮孩子手上了。于是乎，我就变成了开头一幕中的老师，见人就哭诉，就抱怨、，就如祥林嫂般地把那些“慢生”忿忿地掰一遍，唯恐天下无人不知，搞得自己心情极差，焦虑症明显，似乎想通过此举证明这帮孩子实在是无药可救，不是自己无能，抑或是为日后一旦取得好