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“非线性主干循环活动型”单元教学模式学期小结 我校是 20XX 年 3 月开始参加“非线性主干循环活动型”单元教学模式的课题实验，在上级领导及学校领导的关心下，我们数学组在继续推进“非线性” 试验中，通过培训、听课和交流对实验模式的理念和操作有了更进一步的认识， 因此我们在自己的教学实践中,更加注意教学观念的更新，使我们对模式的思想实质、基础实施要领以及“六十四字口诀”有了更为深刻的认识。我们认真学习了和研究了林老师的有关模式的理论文章,注重发挥集体的力量,认真钻研教材, 提高教材内容的重组能力,重视基础知识的精华教学,重点解决课内基础技能的有效训练问题。现将学期的工作总结如下: 一、 加强教师间的互动，提高备课组工作的实效原来的集体备课基本上是走过场，如今的集体备课内容就多了。如哪些知识点不讲、略讲、详讲；哪些知识点是本章的主干、本节课的主干；哪些习题是 A 层、B 层、C 层；堂内全体学生能否独立完成 A 层，中上水平学生能否通过合作交流完成 B 层，优秀学生能否通过合作探究完成 C 层等等都是集体备课的内容。通过加强教师间的互动，合作交流，分工合作，编写出好学案，提高了集体备课工作的实效。另外，教师间互相听课，外出教研交流，如到海珠区和黄埔区及各区的兄弟学校听课学习。二、加强学生间的互动，提高合作探究活动的实效学生是我们的服务对象，因此以生为本就成为我们工作的出发点。以生为本