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高中英语教学中如何加强文化背景知识的传授 摘要：从 2003 年起，高中一年级英语教学使用了人教社新编英语 教材。这套教 给人以耳目一新的感觉。其表现为教材涉及的话题多， 文化知识面广，包含社会和自然学科等诸方面的知识，具有较强的跨 学科性。教材在反映世界各国文化的同时，也注意弘扬中华民族文化。 中外文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息，体现了教材的国际 性和民族性。高中英语教材的每个单元都是围绕着一个话题编写的， 每个话题中蕴藏着许多丰富的文化内涵，及不同的文化背景。针对每 篇课文的话题都提供了一定的背景材料。教师应充分发挥背景材料的 作用，以助于学生理解教材内容，使学生增加对英语国家文化背景的 了解，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。本文从策略、 方法等方面分析和探讨如何在教学过程中进行文化背景知识的传授。 关键词 ：文化意识 文化背景 背景知识 高中英语 1 高中英语教学中如何加强文化背景知识的传授 语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实 践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发 展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不 同的社会历史时期所特有的文化现象。在以往的外语教学中，往往把 主要精力集中在语言知识的传授上，而忽视了文化背景知识对语言的 重要作用，培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大，语法知识 也很好，但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力，有时运用母 语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。语言和文化是密不可分的， 不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。东西方的社会 是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的思想、信仰、习俗 等都有不同程度的差异。因此，我认为 ，在英语教学中不仅要让学生 掌握基础知识，而且还应当加强有关文化背景知识的传授，这样不仅 能使学生克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，把英语学“活”，达 到中学英语教学之目的，而且有助于学生集东西方文化为一身，提高 2 文化修养。 高中英语新教材的每个单元都是围绕着一个话题编写的，每个话 题中蕴藏着许多丰富的文化内涵，及不同的文化背景。内容涵盖了西 方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛知识。我在高中英语的 教学过程中，深深感到如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作 一定的介绍，是很难讲解清楚教材的内容的，学生也很难准确把握有 关内容的思想内涵的。因此，英语教学中对有关的文化背景知识的介 绍是相当重要的。对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快 更准确把握英语的语言本质和思想内涵，因此也才能更准确学习和运 用英语，从而大大提高教、学的效率。教师应充分发挥背景知识的作 用，以助于学生理解教材内容，使学生增加对英语国家文化背景的了 解，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。如果缺少相关 的文化背景知识，学生的听、说、读、写能力的提高势必受到很大限制， 对课文中语言材料的理解造成困难，进而影响教学效果、进度、质量。 因此，我认为加强文化背景知识教学的原则和方法，主要有以下几点： 一、教 必须不断提高自身的文化修养。 文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括所学外语国家的政 治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社 会生活的各个方面；从狭义上讲，语言是文化的重要载体之一，如：日 常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都 3 能够反映出大量的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友，涉猎 各种形式的文学作品，观赏精采的外国 电影录像，欣赏格调高雅的外 文歌曲等各种渠道来了解外国文化。因此，作为一名外语教 ，必须不 断学习，不断提高自身的文化修养，只有这样才能把英语教“活”。 二、.注意背景阅读材料中语言知识与文化的结合。 在高中英语教材中，教材的内容通常涉及到了英语国家许多文 化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。这也是 近几年高考试题中所注重的一个方面