2021年班主任培优辅后工作总结.docVIP

　　培 优 辅 后 工 作 总 结 　　汉寿县岩嘴中心学校杨永红 　　学生因智力水平的高低，所处环境的差异，学习成绩参差不齐，因而教育要因人而异，因材施教，使后进生“吃得了，吃得进”使其不断进步，这样有利于班级体形成良好的班风，学风，有利于教学质量的提高，有利于素质教育的实施和《九年义务教育法》的落实。十多年以来，在学校领导的关心与支持下，在“培优辅后”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 　　通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己； 　　学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高； 　　通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下 　　1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验； 　　学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利 　　的错误。 　　2、本人观念的积极转化，班