提高阅读读能力策略.pptVIP

以《评价标准》为导向,提高学生阅读能力 第一部分什么是阅读能力 令《语文课程标准》 令阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段 可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来 令“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的 阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节, 拓展思维空间,提高阅读质量。” 令“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。” 第一部分什么是阅读能力 令《语文课程标准》: 令“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精 读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以 利于丰富积累、增强体验,培养语感。” 令“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学 生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运 用的实际去进行‘系统’的讲授和操练,更不应 要求学生死记硬背概念、定义。” 令“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面, 增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读 书,好读书,读好书,读整本的书 令《评价标准》阅读部分 年级:理解 二年级以上:理解、分析概括、领悟体会 欣赏评价、拓展运用 随着年级的升高对阅读的要求的难 度就增加了。不同的年级就有不同 的要求,有了评价标准,我们会更 明确做什么,怎样做 令《评价标准》 能助解读教材 能助明确目标 能助研究教法 具体解读以下方面的内容: 1、理解 2、分析概括 3、领悟体会 ÷4、