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文学理论课在《荷塘月色》中的尝试 论文提要：文章针对目前高中语文课堂教学的某些不足，对高中日常语文课堂教学进行了一些有益的探索，因为文学理论课自身的优势，高中阶段语文学科的特点以及学生的现阶段的心理状况，作者认为：高中语文教学未来的方向应是以文学理论课结合文学批评课为主，兼以文学史的讲解，通过构建完整的知识体系，培养扎实的写作能力，达到增强学生对母语的热爱，从而为学生素质的全面提高打下坚实的知识基础和情感基础。 重点词语： 文学理论课 文学史 文学批评 作为一个语文教育的工作者，我更喜欢把语文教学称为 “母语教育 ”。因为，母语不仅是一门语言， 还包含一种情感。 那么作为一门与生活密切相关的信息载体，一种情感载体，仅仅在课堂上通过理论的分析教学与短时间的强化教学是远 远不能解决问题的，必须做到 “生活处处有语文 ”的境界。因而，我们必须试着解决眼前的这个过程于结果的矛盾，又由 于现时代高中语文教学的实际情况的限制，我们只能在有限的资源里，完成这个非常艰巨的任务，所有的一切要求我们只能通过提高目前高中语文课堂教学的效率作为解决问题的途径。 当前中学语文教育，在语文学科自身的性质及高中阶段学 生的特点等方面共同作用下，最合理的就是：实现感性感悟 第1页/共9页 和理性分析相结合的课堂教学方式。所谓感性感悟就是让学生直接接触文学作品，获取第一手的感性资料。而理性分析就是在老师的指导下针