鉴赏诗歌形象复习专题公开课教案.docVIP

鉴赏诗歌形象复习专题公开课教案 执教者：城东中学语文组吴木花 班??级：高三年（7）班 时??间：2008年1月17日 复习目标 1、理解诗歌形象的内涵； 2、归纳诗歌形象的分类; 3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。 复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范 复习的方法：以课文和历年的高考试题为范例和模板，总结体悟形象的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。 复习教具：多媒体 复习时间：两课时（公开课上第一课时） 复习步骤及内容： 一、导入 在中国文学史上，有一个著名的“斯芬克斯”之谜。那就是李商隐的《锦瑟》一诗，由于意象的含混和意境的多重性，使得本诗的主旨扑朔迷离。元好问曾经感叹道：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”。其实，就这首诗而言，不是“无人作郑笺”，而是“作郑笺”的人太多。造成了意境“丛生”、意象混乱，所以才会使得对诗歌主旨和形象的解读，众说纷纭。可见，理清相关概念的内涵，为古典诗歌的鉴赏提供一个清晰的参照和指向，使得整个的复习进程可以有序和规范地进行。 二、明考点 考试说明规定：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 三、由下面诗词引出形象的含义和分类 提问：请你谈谈下列诗词中所刻画的形象。 苏轼《赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三