鸟公开课获奖教案新人教版.docVIP

《鸟》 第一课时 一、教学目标： 知识与技能： 阐明鸟类适于飞行的形 态结构特点。 过程与方法： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 二、教学重点、难点 : 重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。 难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 三、教学准备： 多媒体课件。 四、教学过程： 教学环节及内 教师活动 学生活动 容要点 导入 你是否曾梦想着能有一 双翅膀？随 引入课题，对鸟的飞行产生疑问与向 着科学技术的发展，滑翔伞、滑翔 往。 翼等让人类能够拥抱天空，但真正 能征服天空的，还是鸟。 多种多样的鸟 一、 你知道哪些鸟？你知道它们居 通过同学间交流和图片欣赏，丰富鸟 住环境是怎样的吗？ 类的有关知识。 。 图片展示： 天上飞的，地上走的，水里游 初步认识鸟类的多性。 的，在很多地方都有鸟的踪迹。 鸟的种类很多，是脊椎动物中 种类数量仅次于鱼的一个类群。 二、 自主阅读教材第 30页观察与思 考，比较不同鸟的形态 结构上的异 同。完成 P31 的表格内容。 通过观察、比较、分析，认同生物的 引导学生自主分析与讨论： 结构与功能相统一，生 （ 1）说出鸟喙、鸟足的形态特征， 物与环境相适应的观点。 说出鸟的食性和生活环境。 （2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之 间的关系， 鸟足和生活环境的关系。 学生讨论，教师协助，完成表格。 （3）这些鸟在外部形态上有哪些共 同的特点？ 鸟喙的特征与鸟的食性相适应，鸟足 的特征与鸟的生活环境相适应。 它们都 有翅、喙等 结构 ，体表被覆 羽毛，身体呈流线型。 鸟适于飞行的 鸟在外部形态上的这些共同 观察、材料分析 形态结构特点 的特点，与鸟的飞行有关吗？你的 假设是什么？ 假设作出后，要通过设计实验 来检验。怎样设计实验呢？ 教师展示有关鸟的外形、翼和 羽毛的图片和视频，引导学生观察 课本上提示的问题，巡视、引导。 一、外部形态 1、鸟类的体形有什么特点？ 身体呈流线型， 这与他们的飞行生活有什么关系？ 可减少飞行时的阻 力。 2、鸟类的体表被覆盖着什 么？有何意义？ 体表覆羽，前肢变成翼。正羽呈扇形 3、将鸟的翅膀展开，你们能 排列，有利于扇动空气。 识别出与飞行有关的羽毛吗？他们 在结构上和排列上有何特点？ 由此看出鸟的外部形态是与 空中飞行生活相适应的。 二、内部结构 观察家鸽的骨骼模型与骨骼 图片，思考，家鸽的骨骼有哪些特 点？ 胸骨有什么特点？你在吃鸡 肉时，哪部分鸡肉最发达？在鸟的 骨骼模型上，指出龙骨突和胸骨的 位置，明确胸肌附着其上，胸肌的 收缩舒张牵动两翼的运动。 骨骼薄、轻、坚固，长骨中空，可减 师生共同总结鸟适于飞行的 轻体重。 内部结构特点。 胸肌发达， 胸肌发达， 附着在胸骨上， 牵动两翼完成飞行动作。 巩固提高 要求学生就学案合作交流部分 上台展示学习成果。 进行发言和讨论，并完善学案拓展 提升部分练习题。协助学生对课前 通过再次思考或合作交流、讨论，巩 预习内容进行二次尝试，给学生展 固本节课所学内容。 示的机会。 （详细内容见学案） 课堂小结 由学生自主总结本节课的收 自主总结 本节课的收获。 获。从知识、经验和情感等方面进 行总结。 结合板书和课件，进行知识的 系统化。  畅所欲言。 达标练习  进行达标测验、 讲评与补偿练习。 并布置有层次性的课外活动任务。  达标练习。 五、板书设计： 鸟 一、多种多样的鸟 二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点 1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼 2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达； 《研究一种动物的行为》教案 一、教学目标： （一）知识目标 认识研究动物行为的一般方法。（二）能力目标 初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。（三）情感态度、价值观 了解研究动物行为的意义。 认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。二、教学重 点、难点 : 重点：认识研究动物行为的一般 方法。 难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。 学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 师展示蚯蚓走迷宫、幼袋鼠爬进育儿袋、 小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物的图片 师提问： 通过前面一节课的学习， 我们认 创设情境，导 识到根据行为的获得途径， 可以把动物的行为 入新课 大致分为先天性行为和学习行为。  学生活动 学生观看图片， 图中所示的动物行为根据获得方式这些动物的行为属于哪一类型 ? 在研究这些行为的过程中我们运用的思考并回答问题。