建筑测量说课稿.ppt

说课:  测设的基本工作之一 一. 说教材 2. 教学目标 4. 教学学时：2学时 二、说学情： 教学对象为12 春（4）班，此班上学期已进行 过一段时间的测量实习，对水准仪的操作有一定的 了解，上周刚进行过一次 “ 两次仪器高度法 ” 的考 核，全班37人，34人都能完整操作，观测成果也全 部符合要求 ；（ 其余 3 人会操作、 但观测结果超 差。）总体上对水准测量掌握较好，宜趁热打铁地 进行 “ 测设已知高程 ” 的教学。 1、设置工作情景： 某教学楼的室内地坪设计高程为30.000m（即HB = 30.000m ），附近有一水准点 BM.A ，其高程为H A = 29.850m，现在要求把教学楼的室内地坪高程测设到木桩B上，作为施工时控制高程的依据。 2、布置总任务： 利用水准测量的方法，根据已知水准点，将设计高程测设在木桩 B上，要求说明具体的测设步骤、要用的仪器工具、计算数据等。 标题：测设已知高程1、工作场景（用多媒体打出来）2、总任务： 利用水准测量方法，根据已知水准点，将设计高程测设在木桩B上，要求说明具体的测设步骤、要用的仪器工具、计算数据等。3、分任务一 分任务二 分任务三 分任务四 4、课堂小结（画出测设示意图） 测设示意图 七、注意事项： 1、在明确任务、创设情境之后，就应大胆地让学生尝试。在具体过程中如出现一些学生解决不了的问题，可以通过：⑴、教材的阅读，⑵、同学之间的帮助，⑶、教师的指点。 2、在具体学生操作过程中，每两组拟安排一名高年级的导生进行辅导，全班设两名老师下班进行指导。 * ——测设已知高程 三、说教法学法 二、说学情 一、说教材 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学评价 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重点难点 4、教学学时 1、教材分析 我说课的题目是 “测设的基本工作 —— 测设已知高程”。利用水准仪“测设已知高程”，是测设的三项基本工作之一 ， 在《建筑工程测量》（高教版）教材中是第七章第二节第三部分的内容。 拟在水准测量路线学完之后进行教学，改变原教材（按照学科内容逻辑体系 ）放在后面进行教学的传统方式。 1、知识目标： 2、过程方法： 3、情感目标： 3、重点难点 重点：利用水准仪测设已知点的高程 难点：自行设计科学的、完整的测设操作方案 第一学时 (1)、布置任务，学生自行探究 （包括查资料、翻阅课本、模拟操作等） (2)、师生一起分析任务、解决问题 第二学时 分组实验 依据教材的内容，结合学生已经熟悉的水准测量，教师设置工作情景，布置“测设已知点高程”的任务，然后再以任务引领、项目驱动、做学一体为手段，加上教师积极引导，让学生讨论、分析、思考、设计，把任务交给学生自己解决。 三、教法与学法 1、设置工作情景 2、布置总任务 3、布置分任务一（复习巩固型任务） 分任务二（复习巩固型任务） 分任务三（探究性任务） 分任务四（探究性任务） 4、课堂练习（探究） 5、课堂小结 6、课后任务（探究） 四、教学过程 分任务一（复习巩固型任务） 已知A点高程、B点高程，怎样计算A、B两点之间的高差？ 分任务二（复习巩固型任务） 若已知后视点高程为H A = 29.850m，后视读数a=1.600m，则水准仪的视线高程为多少？ 3、 分任务三（探究性任务） 接上一任务：若已知前视点高程HB = 30.000m，怎样计算出 前视读数b ？ 分任务四（探究性任务） 怎样使前视读数b=1.450m ？（或怎么在桩上确定B点高程？） 说明具体做法、测设步骤。 4、课堂练习（探究）： 已知水准点A的高程HA = 210.680m ，测设B桩使其高程 HB = 210.762m 。 5、课堂小结 ? 第一学时：画出测设示意图 第二学时：通过本节课的学习，你有什么收获？ ? 6、课后任务（探究） 测设已知点高程，有几种做法？ 各有什么优缺点？ 五、说板书设计： （分别用多媒体打出来） 六、