专题06 铁屋子里的呐喊——鲁迅.pdfVIP

铁屋子里的呐喊——鲁迅 教学目标： 1.素材积累：从人物的人生经历深入人物内心,感悟其情感,体会其对人生的态度； 2.掌握并运用素材：范文及点评。 教学重难点： 掌握并运用素材：范文及点评。 教学课时：共一课时 教学过程： 一、导入： 同学们,今天我们要来了解的是鲁迅。相信大家对鲁迅应该是非常的熟悉了。那我们一起来填写 这样一个句子,格式如下： 我读懂了您笔下孔乙己的迂腐与可笑； 也读懂了您笔下…… 也读懂了您笔下…… 非常好,看来大家对鲁迅笔下的人物都非常的熟悉,但是,你们对鲁迅熟悉吗？是的,我最想读懂的是您 那孤单而高贵的灵魂。 或许您会问我为什么我的眼角总饱含泪水？那是因为我爱你爱得深沉…… 二、走进鲁迅 1.简介： 鲁迅（曾用名周樟寿,后改名为周树人,1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日）,字豫山,后改豫才, 浙江绍兴人,著名文学家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人,代表 作有《呐喊》《彷徨》等。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最 大领土的作家”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。” 2.生平 ①在绍兴 (1881－1898) 1881、09、25 生于浙江绍兴城内东昌坊口周家,取名樟寿,字豫山。（因原名豫山与“雨伞”谐音,改为 豫亭,后又改为豫才。） 家庭破落对他思想的影响 一是家庭的破落,使他领略了世态的炎凉,从而憎恨旧阶级。 二是外婆家是农村,使他有机会接触农民,了解到农民的善良、贫苦和麻木,因而后来十分重视农民问 题。 ②南京求学时期 (1898－1902) 1898 年 5 月,考入江南水师学堂念书。免费。改名樟寿为“树人”。 1898 年 10 月,改入矿路学堂念书。 从赫胥黎的《天演论》接受了进化论的思想影响,形成了“将来必胜于现在,青年必胜于老人”的社会 发展观点。进化论成为他前期观察事物的思想武器。从而使鲁迅相信青年、相信未来,向前看,但却不能用 阶级分析的方法看问题。 2 ③留学日本（1902－1909） 3 月去日本先人东京的弘文学院学习日语。 1903 年 3 月　　作《自题小像》 灵台无计逃神矢,风雨如磬暗故乡。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 1904、9 入仙台医专 ①不愿解剖。 ②对学医不感兴趣。解剖 59.3,组织 72.7,生理 63.3,伦理 83,德语 60,物理 60,化学 60.3,平均 65.5。全年级 194 人,68 名。 ③看幻灯。 1906 年 3 月 弃医从文,志在文艺运动,注意研究“国民性”,成为一个启蒙主义者。 鲁迅研究的“国民性”,是指“国民中受压迫、受毒害的下层人的落后性,即被统治阶级毒害造成的麻 木的精神状态。 6 月奉母亲之命,回绍兴与朱安结婚。婚后不几日,便与周作人再赴东京。 ④杭州、绍兴（1909－1912） 1909 年 8 月　,离开日本回国后,任杭州的浙江两级师范学堂的生理和化学教员,兼任日籍教师的翻 译。 1910 年 5 月祖母病逝,回家主持葬礼,诸事都依照旧可办理。 9 月担任绍兴府中学堂的监学。 1911 年 7 月辞去绍兴府中学堂职务,失业在家。 3 10 月武昌起义爆发,绍兴城内一片混乱,遂应府中学堂学生的请求,回校暂管校务。 ⑤在北京（1912－1926） 1912 年 2 月应教育总长蔡元培邀请,去教育部任职。 5 月因教育部北迁,单身前往北京,住进宣武门外的绍兴会馆。 8 月任北洋政府教育部佥事,兼第一科科长。 1913 年,开始抄书、辑书,其后又开始抄碑,读佛经,除去教育部上班和逛书店,基本上不出会馆,每日夜 间