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送培下乡活动方案（共9篇） 第1篇：送培下乡“送培下乡”心得体会峪南小学孙利刚前段时间，我有幸参加了山西省“送培下乡”泽州东沟峪南现场会，这几天的活动可以算的上是一次多角度、大容量、高密度的集中培训，既有理论的引领，也有实践的示范，对于现场的教师来说，无疑是享受了一场教学改革的饕餮盛宴。在这几天的活动中，已经感受到了张老师丰厚的知识底蕴、幽默的语言风格，今天听了《确定位置》一课，更加领略了张老师的人格魅力和智慧。张老师的课堂有精美的课件，张老师完全把学生放在学_的主体地位，整节课教师只是学生学_的合作者，无论是对诗句内容的理解，还是对情感主线的把握，以及对表达方式的提炼，全部都是在教师的引导下学生合作探究的结果。整个过程中，学生在思考，在交流，在进步，这样的课堂，不正是我们一直追求的高效课堂吗？润物细无声，原来可以这样自然，这样不留痕迹。正如张老师所说：相信学生，把课堂还给学生。另一位老师的专题讲座从五个方面强调了正确解读教材应注意的问题：1.“单元整组”教材，优化教学内容；2.研读课后思考练_题，领悟教材编写意图；3.直面文本，正确适度解读教材；4.合理取舍，选择恰当的教学内容；专家认真分析了当前数学教学在解读教材方面存在的问题，结合北师大版数学教材的特点，强调了单元知识点的重要性，特别指出课后练_题在教学中的意义和价值，并对解读文本、两导两练指导提出了具体的建议。解老师的讲座，真可谓字字珠玑，对我们的教学实践有着切实可行的指导意义。下午的讲座持续了近三个小时，专家详细分析了数学学科教学的特点，指出了当前数学教学中存在的问题，并结合自己的教学经验对所有教师提出了建议。专家用这样一个公式来形容教师应有的知识底蕴——“教师储备:教学所用=10:1”，这就要求数学教师一定要有丰富的文化积淀，专家师还强调要以积极的心态对待学生，“有差异，无优劣”——专家的学生观也值得我们深思。这次培训，促使我重新审视自己的课堂教学，发现了许多不足和问题，专家的理论指导与实践引领，使我明确了方向，我将会不断努力。第2篇：参加送培下乡活动心得体会参加年送培下乡活动心得体会李丽芳年11月22、23、24日在西街中学参加了山西省农村骨干教师送培下乡活动，活动内容多样，方式新颖，受到各学校中学语文教师的高度赞扬，下面谈一谈我在活动过程中的见闻和收获。一、活动内容：星期五李武平讲《养母》，赵津艺讲《写好记叙文中的人物》，宋晋锋讲《次北固山下》李稚梅讲《最后一片叶子》；星期六段海琴讲《水调歌头》，杨涛讲《静默草原》，荆晓娟讲《艺术品》，赵彩艳讲《下雨天，真好》；星期日由__专家王建讲《依据学情确定合宜的教学内容，选取适宜的教学方法》和太原专家讲的《记承天寺夜游》。星期五、星期六讲课前由西街中学校长作介绍，请专家就坐，由听课班级入场，开始上课，其他教师做好听课笔记，每讲两节课后，由专家评课，代表教师进行评课。星期日上午专家开讲座，下午专家讲课，各学校老师积极评课。二、活动收获李武平老师讲《养母》以“一千个母亲就有一千种母爱”导入用三个问题：“母亲小气表现在哪些事”、“她为什么她对自己更小气”、“文中哪句话、哪个字、深深打动你？”最后归纳主旨。讲课中最高潮是老师放了一组感人的图片，感情升华。李老师干练的组织课堂，调动学生积极思考，能有效联系前面所学课文。赵津艺老师讲《写好记叙文中的人物》讲了四中描写方法，对肖像描写进行了随堂练笔，描写家人的头发，但在课件上设计很少，举例不是很恰当，不太好理解，最后小作文放在最亲近的老师——班主任身上，人人有话说。这位老师讲课时面带笑容，语气柔和而且亲切，每位学生发言后教师都进行了很好的点评。宋晋锋老师那节课不太成功，没有进行学情调研，学生没有课本，一上课老师就朗读余秋雨的《乡愁》没有带学生进入状态，上课时出现很多问题，ppt进行不顺畅，视频无法播放，发现学生没课本，不能及时让学生抄下诗文，后来播放歌曲请学生唱歌曲，虽然加深了印象，但是课堂效果不好，一味地拖延时间，课文讲解浅显。李稚梅老师讲的《最后一片叶子》课堂不够活跃，经典之处就是采用“十大感动中国人物”的模式，列举其中之一，为贝尔曼写领奖词，方式新颖。段海琴老师讲《水调歌头》，作为新老师为了和学生配合默契导入非常关键，这位老师做的非常好，介绍作者时分列出六项，讲诗文没有自己讲解，而交由学生翻译，学生在老师指导下配合默契，分析出了文章结构，然后分析自己欣赏的句子。最后朗读《春江花月夜》，只背诵到一半，后来突然停止让学生回家自己百度去。杨涛老师最大的特点是语速平稳，娓娓道来不急不慢，中间突然听电，老师没受任何影响，开场让大家听有关草原的歌，一下让人进入草原，有了无限想象。赵彩艳老师讲《下雨天，真好》没有讲课文结构，学生心中只是一个