输送血液的泵——心脏精品教学案.docVIP

第三节 输送血液的泵——心脏 一、教材的地位和作用： 人从生物圈中获取食物和氧气。 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后， 怎样才 能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用 ?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废 物，又怎样运离细胞 ?学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼 吸的内容之后，顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外，这种编排也为第五章的 教学作铺垫。 血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成 了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生 对血液循环系统形成一个完整 的、清晰的认识。 其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构， 所以第三节输送血液的泵 心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。 二、教学目的和要求： 知识目标： 1）描述心脏的结构和功能 2）概述血液循环的途径 3）区别动脉血和静脉血 能力培养： 识图能 力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径， 培养学生的图能力。 思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而 培养学生的思维能力。 合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大 胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法， 从而培养