2017-2018年最新电大【课程与教学论】形考性考核答案整理(考试必备.pdfVIP

电大文库 【课程与教学论】形考作业一： 电大文库 【课程与教学论】形考作业一： 前言、第1-4 章 前言、第1-4 章 一、 填空题 一、 填空题 1 ． 文化 执行 具体实施 评价 1 ． 文化 执行 具体实施 评价 2 ． 文件课程 环境 2 ． 文件课程 环境 3 ． 建构 心理 3 ． 建构 心理 4 ． 日常 生存 4 ． 日常 生存 5 ． 人性 永恒 5 ． 人性 永恒 6 ． 教 育观念 构成要素 6 ． 教 育观念 构成要素 7 ． 学习者 7 ． 学习者 8 ． 目标模 式 过程模 式 集体 审议模 式 自然设计模 式 8 ． 目标模 式 过程模 式 集体 审议模 式 自然设计模 式 9 ． 行为取向 生成性取向 表现性取向 9 ． 行为取向 生成性取向 表现性取向 10 ． 情感领域 技能领域 10 ． 情感领域 技能领域 11 ． 生成性 11 ． 生成性 12 ． 学科 内容 12 ． 学科 内容 13 ． 教师 13 ． 教师 二、单项选择题 二、单项选择题 1--5 A D A D B 6--9 B BB D A 1--5 A D A D B 6--9 B BB D A 三、简单题 三、简单题 1、如何从静 态的角度理解课程？ 1、如何从静 态的角度理解课程？ 答 ：从静 态的角度理解课程 ，可以说课程是 目标、学科 答 ：从静 态的角度理解课程 ，可以说课程是 目标、学科 （教材）、计划，体现着教 育 目的的要求反映着人类文 （教材）、计划，体现着教 育 目的的要求反映着人类文 明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终 明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终 必然体现为物质形态的文件和材料 ；它是预期 的，先于 必然体现为物质形态的文件和材料 ；它是预期 的，先于 教 学实践而有所规划。从静 态的角度理解课程 ，它与动 教 学实践而有所规划。从静 态的角度理解课程 ，它与动 态的教 学活动有本质 的区别 ，又与实践的教 学活动有密 态的教 学活动有本质 的区别 ，又与实践的教 学活动有密 切的联 系。 切的联 系。 2、简述课程与教 学的理论基础 。 2、简述课程与教 学的理论基础 。 答 ：课程研制和教 学活动过程都受某种理论的影响。课 答 ：课程研制和教 学活动过程都受某种理论的影响。课 程与教 学的理论基础是确 定课程与教 学 目标、选择课程 程与教 学的理论基础是确 定课程与教 学 目标、选择课程 与教 学内容、运用教 学方法和评价方式的依据 。课程与 与教 学内容、运用教 学方法和评价方式的依据 。课程与 教 学研 究本质上是探索有利于学生发展 的 目标、 内容和 教 学研 究本质上是探索有利于学生发展 的 目标、 内容和 方法，认识课程与教 学的规律和特点。研 究课程与教 学 方法，认识课程与教 学的规律和特点。研 究课程与教 学 的理论基础一般 需要考虑三个方面的问题 ，即课程与教 的理论基础一般 需要考虑三个方面的问题 ，即课程与教 学的心理学基础、课程与教 学的哲学基础、课程与教 学 学的心理学基础、课程与教 学的哲学基础、课程与教 学 的社会学基础 。对于这几个方面的地位 与价值 的不同理 的社会学基础 。对于这几个方面的地位 与价值 的不同理 解 ，派生出不同的课程理论和教 学理论。如课程研 究领 解 ，派生出不同的课程理论和教 学理论