2018年中考专题复习之文言文断句(教学设计).docxVIP

第 第 PAGE #页 校本培训活动记录表（规范） 教研组： 语文组 项 目 名 称 公开课 项目负责人 活 动 时 间 4-8 活动地点 九( 2) 活 动 主 题 开课 主讲人/主备人主 评人/开课人 参 加 对 象 全体语文组成员 申请学时 1学时 活动内容及进程 中考专题复习之文言文断句（教学设计） 白玲玲 一、 教学目标 1.认识文言文断句的重要性。 2?通过练习文言断句，总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力。 3?学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心。 二、 教学重点：文言文断句方法的归纳与运用 三、 教学难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律 四、 课时安排：1课时 五、 教学过程： （一）趣味导入： 据说从前有个老头子，有一女一婿，发妻死后，他又续弦，后妻又生了个儿子，老头子于是就立下这样的 遗嘱：“七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预”后来老头儿一死，家里就像炸开锅了，女 婿和后妻真是公说公有理，婆说婆有理，一时争执不下，请县老爷给判判。（请学生思考） 女婿：七十老翁产一子/人曰非是也/家业尽付与女婿/外人不得干预 后妻：七十老翁产一子/人曰非/是也/家业尽付与/女婿外人/不得干预 总结，真是清官难断家务事。同时可以看出断句的作用很奇妙，你看由于断句不同，这意义也可以迥然不 同，甚至天差地别，这就需要我们同学具有一双慧眼，把这纷扰的古文看得清清楚楚、真真切切、明明白白。 （二） 考纲分析： 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年中考呈上升态势。 首先，复习导引 在理解字词意思的基础上，学会对简单句子进行断句 ”（P110第三点） 其次，根据 考试说明和温州近年来中考命题情况而言，重点考查之一 给浅易的文言语段断句断句成 为一种新兴的中考题型。” （三） 考试题型： ?下列用斜线 7”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题） ?用斜线 7”给下面文言文断句。 （四） 经典例题，感悟断句，总结方法。 A: 断句前提一一断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个 大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 B:方法与技巧 ――语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的 方法和技巧来帮助断句。 （1） 探究一：下列语段断句有什么特点 小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱/然予居于此/多可喜/ 亦多可悲 窍门1：名词或代词断句 阅读中，要随时标岀文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 （2） 探究二：下列语段断句有什么特点 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦 难矣/ 窍门2:虚词断句 a:常用句末语气词（句尾助词）后面可断句。 ? 如矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也 ）”等。 ? 特殊情况： ? 1、者”，在作“……的人”或者表示间断停顿、或 者也”连用时，其后不能断句。 ? 2、也”也常用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停顿，其后不能断句。 ? 3、乎”有时用在句中同 于”，作介词（如：牛乎吾前），其后不能断句。 b:常用句首语气词（发语词）前面可断句。 ? 女口岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫 等。 ? 例：①夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。 且庸人尚羞之。 且夫天下非小弱也。 盖余所至，比好游者尚不能^一，然视其左右，来而记之者已少。 c:常用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。 ? 如嗟夫、嗟乎、呜呼”等。 ”等。d:常用句首时间词前可断句。 ”等。 ? 如口顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间 e:常用句首关联词前面大多可断句。 （于是）、苟、纵、向使、然而、无论、如故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、 （于是）、苟、纵、向使、然而、无论、 至若、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等。 至若、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于 ”等。 例如：①于是余有叹焉。 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。③是故圣 益圣，愚益愚 ④然是说也，余尤疑之。 典型例题：君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀 骜者岂少哉 ⑶探究三：下列语段断句有什么特点 （《鸿门宴》）沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之 （《鸿门宴》） 对“，等.曰”而