电动机教案设计方案.docVIP

教学改革教学设计方案 PAGE PAGE 3 《电动机降压启动》教学设计 课程名称 电气系统安装与调试 主讲教师 所属课程名称 电气系统安装与调试 课程类型 专业核心课 授课专业年级 授课时长 教学目标 知识目标： 能正确理解电动机降压启动的目的、降压启动的条件、降压启动的分类 技能目标： 能正确使用手机上网搜索查询资料、整理资料、归纳问题 情感态度： 能积极参与课堂教学活动, 集思广益，能意识到手机是工具，不是玩具；能主动与同学或教师进行交流，分享活动成果 教学重点 电动机降压启动目的 教学难点 电动机降压启动的条件 教法学法 教法:任务驱动、问答、归纳总结 学法:自主学习、合作学习、探究学习 突出特色 演示“电动机直接启动的动作过程”，以提问方式导入新课，这样便于学生集体复习资料，逐步过渡到新课题，学生容易理解。 学习需要分析 《电气系统安装与调试》是机电技术应用专业的专业核心课，而电动机降压启动是电动机的基本控制环节，拖动中大型生产机械的电动机容量较大，不能直接启动，必须采用降压启动，因此电动机降压启动是机电专业学生必须学习的内容，本课的教学是为 “电动机Y-△降压启动控制线路安装与调试”奠定基础 教学流程 学生观看视频复习电动机直接启动教师提问：导入新课总结评价汇报展示搜索、整理认领任务 学生观看视频 复习电动机直接启动 教师提问： 导入新课 总结评价 汇报展示 搜索、整理 认领任务 学生提问题 学生提问 题 知识拓展 教学过程 时间安排 教学内容 学生活动 设计意图 教学准备 彩色纸、1号图纸、A4纸、桃心（小组：红10、黄8、兰5） 组织教学 2分钟 集合点名，检查学生着装，师生问好等常规组织 清点出勤，呼口号“我能、我行、我最棒” 让学生做好上课准备 创设情景 导入新课 5分钟 演示动画，导入新课：电动机降压启动 集体复习电动机直接启动，思考其利弊 让学生集体复习，以提问方式呈现课题：电动机降压启动 学生提问 3分钟 播放课前准备好的教学视频 观看视频 让学生对本次课的主要内容有所了解，便于提出问题 5分钟 电动机降压启动 针对电动机降压启动利用九宫格提问 让学生进一步理解电动机直接启动的利弊，从而提出降压启动的目的，条件等相关知识 聚集问题 2分钟 1.什么叫电动机直接启动？直接启动的利弊 2.什么叫降压启动？ 3.降压启动的目的、条件 4.降压启动的分类及各种降压启动概念 组长带领，组员跟进，将搜索的问题进行归纳聚集 在交流讨论过程中，感受别人的思维方法，改变自己认知的单一性，在争论、补充、交流中找到恰当方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性 认领任务 搜索结果 15分钟 采用抽签方式认领任务，搜索答案、汇总知识 学生用手机户、电脑，上网搜索答案，也可阅读教材等相关资料得到答案，做成海报 培养学生搜索收集资料能力，让学生体验集体学习快乐 成果展示 分享成功 10分钟 展示成果 展示、分享 培养学生成就感，增强学生学习积极性 巩固练习 深化拓展 4分钟 1．老师点评、总结 2．布置作业、知识拓展 收集日常生活与正反转相关案例 使学生保持浓厚学习兴趣，为下一个任务做好准备 板书设计 电动机降压启动 电动机降压启动 观看视频导入 观看视频 导入 课题 学生 提问 聚集 问题 搜索 问题 制作 海报 成果展示 知识 拓展 课后反思 亮点： 课前，将主要内容录制成视频，上课时，让学生先观看视频，了解相关内容，再让学生提问，这样就不会出现学生提不出问题的冷场现象。 不足： 学生观看视频时，不习惯作记录。 教学过程： 一、组织教学：集合点名、学生分组、师生问好、呼口号（我行、我能、我最棒）等常规组织 （2分钟） 二、创设情景、导入新课：(时间：5分钟) 首先，给学生演示电动机直接启动的动作过程，便于学生集体复习。 然后，以提问方式导入新课题：电动机降压启动。 如：电动机直接启动电流与额定电流的关系？（学生可马上查找答案） 大容量电动机能否直接参与启动？若直接启动会有什么后果？ （可举例：92年以前我校共用箕山煤矿电源，只箕山煤矿运矿石的揽车启动，我们学校的计算机或电灯无法正常工作。） 从而导入：“电动机降压启动” 三、进入新课 1．观看视频（课前准备好的教学视频）（3分钟） 2．提问：就“电动机降压启动”让学生利用九宫格提问（5分钟） 1.电动机启动分类 2.什么全压启动？ 3. 全压启动有何利弊 8. 降压启动的目的是什么？ 电动机 降压启动 4.什么条件下采用降压启动 7. 降压启动适用范围 6. 降压启动分类， 5. 什么叫降压启动？ 注：能利用九宫格提问的同学可加积分10分，未完成的扣5分 2．聚集问题：（2分钟） 注：完成问题聚集任务的小组成员可加积分10分，未完成