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国家开放大学电大专科《现代教师学导论》2031期末试题及答案（试卷号2079） 盗传必究 一、 单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括孤之中。每小题 4分，共计20分） 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。 报复 逃避 顺从 自尊 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。 价值性的教育观念 操作性的教育观念 多数人所采用的教育观念 个体所采用的教育观念 我国在唐代出现了（ ）,它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。 私肇 书院 太学 国子监 小学教师进行教育教学科研是（）。 可行的，是提高教学能力的有效途径 有意义的，但对教学能力没有提高 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 当今教育界所不提倡的 关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。其中，非定向型培养是 指（）o 不设专业不分科 非师范学校培养 不确定发展方向 不事先联系工作单位 二、 简答题（每小题15分，共计30分） 教师专业发展的途径有哪些？ 答：（1）参加培训；（2分） （2） 专业阅读；（2分） （3） 网络学习；（2分） （4） 参加学术团体与学术活动，（2分） （5） 教育考察和观摩；（2分） （6） 校本教研和培训；（2分） （7） 行动研究。（3分） 在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？ 答:（1）对“三维”教育目标的理解；（5分） （2） 对“学习”本质的认识；（5分） （3） 对学生个体差异的认识。（5分） 三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分） 结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。 答：（1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位 而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。（8分） （2）要理解这个问题，应把握以下几点；第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包 括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力, 也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、 专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（12分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分） 四、 分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论.分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分） 鲁迅和他的日本老师 鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的老师。他说: “我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的 眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”鲁迅把藤野先生改正过的讲义订成三厚本， 收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁 迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰而在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来， 便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的 文字。” 问题：结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。 答：（1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对教育对象的示范作用；在教师劳动过程中的凝聚、 调节作用；对社会生活的影响作用；对自身健康成长的促进作用。（10分） （2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为 学生所敬仰和仿效；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。 （15 分） （本题为开放性问题，答题思路可以多种多样，只要言之成理皆可酌情给分）