小学语文冀教版(2002)五年级下册第五单元本单元综合与测试-章节测试习题.docVIP

章节测试题 1.【答题】看拼音，写字词。 1.他lūn（??? ）起胳bo（??? ）把衣服上的泥jiāng（??? ）甩了出去。 2.他发现日kòu（??? ）正顺着dǒu qiào（??? ）的山崖爬上来。 3.我们绝对不能向dì（??? ）国主义qū（??? ）服。 【答案】抡,膊,浆,寇,陡峭,帝,屈 【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。 【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。 2.【答题】给句中的加下划线字注音。 wēi yí? wěi tuō? liào? tiào? jiā? xié 1.我被这逶迤(??? )的山岭景色吸引了。 2.战士们眺(??? )望着部队远去的方向,欣慰地笑了。 3.清朝政府受到了帝国主义的要挟(??? )。 【答案】wēi yí,tiào,xié 【分析】本题考查了选择正确的读音。 【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 3.【答题】写出下列句子使用的修辞手法。 1.苍山如海,残阳如血。（??? ） 2.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。（??? ） 【答案】比喻,设问 【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。 【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 4.【答题】按要求写句子，正确的一项是（??? ）。 原句：雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见!”(改成转述句) A. 雨来摇摇头,说你在屋里,什么也没看见!” B. 雨来摇摇头,说他在屋里,什么也没看见。 C. 雨来摇摇头,说我在屋里,什么也没看见。 【答案】B 【分析】本题考查变换句式。 【解答】做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子。 5.【答题】用加下划线字造句。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 _______________ 【答案】例：战士们不怕前方战斗有多困难，也不怕敌人的咄咄逼人。 【分析】本题考查学生对词语的造句能力。 【解答】首先需要对词语的含义有所了解，然后再进行造句，造的句子语句要通顺，逻辑要合理。 6.【答题】扩句，至少用上一种修辞手法。 白云在天空中飘荡。 _______________ 【答案】例：白云像一朵朵的棉花糖,在蔚蓝的天空中自由自在地飘荡。 【分析】本题考查学生扩句的能力。 【解答】解答此题，要认真阅读原句，弄清原句中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原句中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原句顺序，要依原句顺序延续地写下去。 7.【答题】解释下面的句子的意思，最恰当的一项是（??? ）。 遇文王,施礼乐;遇桀纣,动干戈。 A. 碰到好人和坏人，都应以礼相待。 B. 碰到坏人,以武相待。 C. 碰到好人,以礼相待;碰到坏人,以武相待。 【答案】C 【分析】本题考查文言文翻译的能力。 【解答】答题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后确定命题者可能确定的赋分点：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 8.【答题】解释下面的句子的意思，最恰当的一项是（??? ）。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 A. 五座大山就好像腾起的细小的浪花，高大险峻的乌蒙山就好像滚动的小泥丸。 B. 五座大山就好像腾起的细小的浪花，高大险峻的乌蒙山看起来气势磅礴。 C. 高大险峻的乌蒙山就好像滚动的小泥丸。 【答案】A 【分析】本题考查文言文翻译的能力。 【解答】答题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后确定命题者可能确定的赋分点：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 9.【答题】解释下面的句子的意思，最恰当的一项是（??? ）。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。 A. 群山起伏长路漫漫恰似黑铁。 B. 群山起伏长路漫漫恰似黑铁，如今让我们重整旗鼓向前。 C. 让我们重整旗鼓向前。 【答案】B 【分析】本题考查文言文翻译的能力。 【解答】答题时一定要先回到语境