12　与朱元思书吴均-教学PPT课件-教学课件.pptxVIP

12*　与朱元思书预习自测?1.解释下列加点词在文中的意思。( 1 )天山共色　　　　　共色:　同样的颜色　?( 2 )从流飘荡 从:　跟、随　?( 3 )任意东西 东西:　向东或向西　?( 4 )天下独绝 独绝:　独一无二　?( 5 )水皆缥碧 缥碧:　青白色　?( 6 )急湍甚箭 甚:　超过　?( 7 )互相轩邈 轩:　向高处伸展　?( 8 )泉水激石 激:　冲击,撞击　?( 9 ) 鸢飞戾天者 戾:　至、到达　?( 10 )经纶世务者 经纶:　筹划、治理　?2.找出下列句子中的通假字并释义。( 1 )蝉则千转不穷　　　转　同　啭　,　鸟鸣,这里指蝉鸣　?( 2 )窥谷忘反 　反　同　返　,　返回　?3.按提示默写句子。( 1 )《与朱元思书》中,从侧面表现江水清澈的句子是“　游鱼细石　,　直视无碍　”。?( 2 )《与朱元思书》中,与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的句子是“　急湍甚箭　,　猛浪若奔　”。?( 3 )古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借“　蝉则千转不穷　,　猿则百叫无绝　”两句,用“蝉”与“猿”的叫声创造了奇特而优美的境界。 ?4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( C )A.急湍/甚箭,猛浪/若奔B.疏条/交映,有时/见日C.经纶/世务者,窥谷忘/反D.泉水/激石,泠泠/作响【解析】C项,“窥谷忘/反”应该是“窥谷/忘反”。5.根据课文内容,下列说法不正确的一项是( D )A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色。C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。D.第三段先描写了群山的静态美,再描摹山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象。基础运用6.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。我们曾经迎朝xù,赏彩云,看晚霞,送夕阳,数繁星,延素月,沐山雨,栉江风。也曾听滩声,听瀑声,听渔唱声,听樵歌声,听画眉百啭声,听松风谡谡声。耳目的供养,尽善尽美,真不啻神仙中人了。我为了贪看好景,不是靠窗而坐,就是坐在船头,不怕风雨的袭击,只怕有一寸一尺的好山水,轻轻溜走。但是每天天未破晓,船长就下令开行,在这晓色迷蒙中,却未免溜走了一些,这是我所引为莫大撼事的。幸而入夜以后,总得在什么山村或小镇的岸旁停泊过宿,其他的船只,都来聚在一起。短篷低烛之下,听着水声汩汩,人语喁喁,也别有一种佳趣。( 2 )文中有错别字的词语是“　撼事　”,正确写法是“　憾事　”。?( 3 )文中“尽善尽美”的意思是　非常完美,没有缺陷　。“汩汩”的意思是　形容水流动的声音　。?( 4 )画线句子主要使用了　对偶　和　排比　的修辞手法。?7.八年级某班开展以“书信沟通你我他”为主题的综合实践活动。请你参与。( 1 )刘老师10月15日上午将在班级内作“书信与人际交往”专题讲座,而张强同学当天早起时身体不适,他给好友王刚发了一条微信消息:“我身体不适,需去医院检查,讲座没办法参加了,麻烦你代我向刘老师请假。”假如你是王刚,请代张强,写一张请假条向刘老师请假。( 2 )班级内某同学给在外工作的父母写信时,谈到了读书对自己写作的影响。下面是书信的部分内容,请你按要求帮助修改。你们一直喜欢读书,【甲】在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书了。我感到,书籍成了我写作的源头活水之一,【乙】对我在写作上获益良多。通过读书,我拓宽了视野,丰富了写作素材,提高了写作水平。读书让我乐于写作,　写作让我更热爱读书　。?①【甲】处画线句中用词不当,应将“　熏染　”改为“　熏陶　”。?②【乙】处画线句有语病,可修改为:　使( 让 )我在写作上获益良多　。( 不得改变原意 )?③根据前文,在横线处补写一句话,表达出写作对读书的影响。9.把下面的句子翻译成现代汉语。( 1 )风烟俱净,天山共色。没有一丝儿风,烟雾也完全消散,天空和群山是同样的颜色。( 2 )好鸟相鸣,嘤嘤成韵。美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。10.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写山水之美,概括为“　奇山异水　,　天下独绝　”八个字;第二段承“异水”二字,抓住　清　和　急　的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次、多角度地展示富春江两岸群山之美。?11.说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句的理解。