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先进教师主要事迹材料 先进教师主要事迹材料 一、点燃岁月，动情感知艺术 一、点燃岁月，动情感知艺术 受父亲的影响，ｘｘ从小就对绘画有着浓厚的兴 受父亲的影响，ｘｘ从小就对绘画有着浓厚的兴 趣。翻看连环画、小人书成为他童年的一大乐趣，后 趣。翻看连环画、小人书成为他童年的一大乐趣，后 来这种年幼的向往逐渐演变为爱好。他渐渐开始学习 来这种年幼的向往逐渐演变为爱好。他渐渐开始学习 速写，学习如何用一支普通的画笔来描绘自己心中的 速写，学习如何用一支普通的画笔来描绘自己心中的 世界。学习美术的道路并不那么好走，但他一直坚持， 世界。学习美术的道路并不那么好走，但他一直坚持， 用行动接近信仰。 用行动接近信仰。 对于如何看待美术作品的意义，他认为： “主要 对于如何看待美术作品的意义，他认为： “主要 取决于认识，还有风格的坚持。”认识是一件艺术作 取决于认识，还有风格的坚持。”认识是一件艺术作 品的灵魂，而自己的风格特点则是作品的骨骼所在。 品的灵魂，而自己的风格特点则是作品的骨骼所在。 ｘｘ喜欢欣赏不同风格的画家作品，他说可以从中看 ｘｘ喜欢欣赏不同风格的画家作品，他说可以从中看 出当代艺术的面貌，形成一个系统的理论。对于工笔 出当代艺术的面貌，形成一个系统的理论。对于工笔 人物画，ｘｘ最喜欢何家英的作品，而田黎明、周京 人物画，ｘｘ最喜欢何家英的作品，而田黎明、周京 新的水墨人物画同样能带给他创作上的启发。 新的水墨人物画同样能带给他创作上的启发。 ｘｘ自毕业以来一直从事中国人物画的教学、创 ｘｘ自毕业以来一直从事中国人物画的教学、创 作与研究，现为美术学院副教授、硕士生导师、中国 作与研究，现为美术学院副教授、硕士生导师、中国 美术家协会会员，ｘｘ的作品多次参加全国及省市展 美术家协会会员，ｘｘ的作品多次参加全国及省市展 览。他说： “我觉得对于学生而言，体现一幅作品优 览。他说： “我觉得对于学生而言，体现一幅作品优 劣的关键在于他对基本理论和基本技法的理解和运 劣的关键在于他对基本理论和基本技法的理解和运 用，再高层次讲，就要看一个人的眼光和修养。”本 用，再高层次讲，就要看一个人的眼光和修养。”本 篇文章来自资料管理下载。XX 年 9 月，他主持完成了 篇文章来自资料管理下载。XX 年 9 月，他主持完成了 “ｘｘ省教学改革试点专业——艺术设计”项 目的研 “ｘｘ省教学改革试点专业——艺术设计”项 目的研 究工作并顺利通过省教育厅的鉴定验收；XX 年 9 月， 究工作并顺利通过省教育厅的鉴定验收；XX 年 9 月， 作品 《永恒的主题》获 “ｘｘ省体育美展”一等奖； 作品 《永恒的主题》获 “ｘｘ省体育美展”一等奖； XX 年 10 月，作品 《情系高原》获 “ｘｘ省中国画大 XX 年 10 月，作品 《情系高原》获 “ｘｘ省中国画大 展”金奖；XX 年 7 月，作品 《历史的印痕》入选 “XX 展”金奖；XX 年 7 月，作品 《历史的印痕》入选 “XX 年纪念抗 日战争胜利六十周年全国中国画作品展”； 年纪念抗 日战争胜利六十周年全国中国画作品展”； XX 年 7 月，作品 《同撑一把伞》参加 “心系汶川 ·全 XX 年 7 月，作品 《同撑一把伞》参加 “心系汶川 ·全 国美术作品特展”，并入编美术界最权威的 《美术》 国美术作品特展”，并入编美术界最权威的 《美术》 杂志。 杂志。 二、真情付出，心系莘莘学子 二、真情付出，心系莘莘学子 谈及美术教学这一职业，ｘｘ说，因为学生们的 谈及美术教学这一职业，ｘｘ说，因为学生们的 绘画特点不同，所以要采用理论讲授与个别辅导相结 绘画特点不同，所以要采用理论讲授与个别辅导相结 合的教学方法，大部分的时间是针对每个学生的不同 合的教学方法，大部分的时间是针对每个学生的不同 特点进行分类指导。对于天分不高基本功薄弱的学生， 特点进行分类指导。对于天分不高基本功薄弱的学生， 他总是耐心引导，注重培养学生的创新意识和创造力， 他总是耐心引导，注重培养学生的创新意识和创造力， 开拓学生的视野，鼓励他们多阅读艺术作品，最大限 开拓学生的视野，鼓励他们多阅读艺术作品，最大限 度地挖掘学生的潜力。因此，他培养和指导的学生在 度地挖掘学生的潜力。因此，他培养和指导的学生在 校期间多次在全国和省市各种比赛和美