y型管的创新使用实验设计.pdfVIP

《Y 型 管 的 创 新 使 用 》 实 验 设 计 一、实验目的 化学是一门以实验为基础的学科，初中阶段化学实验非常多，常用的实验装置 多用试管，需用药品较多，组装这些仪器时费时费力，如燃烧条件的探究，在实际 操作中功能比较单一，即用即拆。在实验室中我发现有一种仪器—— Y 型管。其形 状很像字母“ Y”的倒写，也像 2 只试管合二为一，这种特殊的结构，在许多化学 实验中都可以用，而且是很方便的。若稍加以改进，则可变为多功能实验装置。对 此，我在多年的初中化学实验教学的过程中，对 Y 型管的创新使用设计如下： 二、实验仪器及试剂 Y 型管、烧杯、橡皮塞、长滴管、导气管、气球、浓氨水、酚酞溶液、热水、 二氧化碳气体、干燥的紫色石蕊纸条、湿润的紫色石蕊纸条、红磷、白磷、铁片、 锌片、稀盐酸等。 三、实验仪器装置图及仪器组装说明 取 Y 型管一只，在管口配上橡皮塞、导气管或气球，根据实验需要使用滴管、 烧杯、热水等。基本装置如下图所示。 四、实验操作及功能说明 1. 氨分子的运动 实验操作：取 Y 型管二只，在管口配上气球，在 Y 型管的左右两管分别取少量 酚酞溶液和浓氨水（如图） ，将其中一只 Y 型管取浓氨水的一侧放入盛有热水的烧 杯中，很快观察到现象，酚酞溶液变红，说明氨分子在不断的运动；而且放入盛有 热水的烧杯中那支 Y 型管中的酚酞溶液变红更快，又说明温度越高，分子运动速率 越快。该装置特别适用于教师演示和学生探究，操作简便，节约药品，实验在密闭 装置中进行，避免了污染空气。 2. 探究二氧化碳的化学性质 实验操作：如图在 Y 型管的两侧分别放置干燥的紫色石蕊纸条和湿润的紫色 浓 氨 酚 酞 溶 石蕊纸条，然后将 Y 型管平放在实验台上，通入二氧化碳气体，观察到湿润的紫色 石蕊纸条变红，干燥的紫色石蕊纸条不变红，说明了二氧化碳与水反应生成碳酸使 干 燥 的 紫 紫色石蕊变红。该装置在管内进行实验，便于纸条和二氧化碳气体充分接触，同时 通入二氧化碳气体，加强了实验的对比性，增强了说服力。 3. 探究燃烧的条件 CO2 实验操作：如图在 Y 型管的两侧管分别放入等量的白磷和红磷，管口系上小 湿 润 的 紫 气球，然后将 Y 型管放入盛有 80℃热水的烧杯中，观察白磷燃烧，发出黄光，冒大 量白烟，红磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物、与氧气接触和温度达到着火点。该装 置取用白磷和红磷量少，节约药品，气球收集尾气，防止空气污染。 4. 探究活泼金属与酸反应的剧烈程度 实验操作：如图在 Y 型管的两侧管分别取等量等浓度的稀盐酸，再分别放入等 大小的铁片和锌片， 观 察产生气泡的速率。 该 装置简单，操作方便， 可以使稀盐酸和铁片 和锌片同时反应， 实验 对比性明显。 五、创新（改进） 的意义 首先， 改进后的装 红 置能在较短时间内观 白 察到明显现象， 给教师 上课赢得了时间；第 二，操作简单， 演示方