高中体育与健康_高一体育与健康 【足球脚内侧运球】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课前温馨提示 脚内侧运球：动作的特点是控球稳，运球速度较慢，适用于掩护性运球或运球变向。运球动作的幅度大，左右转换方向很容易，比赛使用最多的运球方法。 （一）动作要领： 跑动中，身体自然放松，步幅稍小；运球腿屈膝提起，脚尖稍外转，使脚背内侧正对运球方向；运球脚落地前用脚背内侧推拨球，使球随身体前进。 触球部位 动作图示 （二）教学重、难点： 运球时脚接触球的部位准确、力量适中 身体重心随球移动；运球时协调用力 （三）课堂学习活动设计： 1、直线运球练习 方法：单人练习，确定行进路线自主练习时进行。提示：运球时，脚触球和小腿及脚踝的发力是柔和的，尤其脚与球接触瞬间的细微缓冲动作是控制好球的要领。初学时常常因为腿部肌肉和关节过于紧张，动作僵硬，出现‘踢球’发力的错误。 2、运球绕杆练习 方法：在做变向时交换运球脚。 提示：绕杆运球涉及到变向，在支撑脚落地时应考虑身体重心的控制、球的运行速度和运球脚的动作空间变向前的步伐调整。运球脚大跨步踏在球的侧面偏前位置，距球稍远，为变换运球脚完成动作留出空间，同时屈膝制动降低重心，缓冲助跑冲力。 绕桶练习 方法：绕桶转，顺时针、逆时针个转一次，体会左右脚运球 （四）易犯错误与课后纠正方法： 1、身体重心过高或侧倾不够，影响运球变向； 纠正方法：运球过程中，要保持重心稍下沉、躯体略侧倾的状态，多做原地练习。 2、推拨球动作不稳定，影响控球效果。 纠正方法：运用等距离比多和一步一触的小游戏等方法，让学生由慢到快循序渐进的练习运球。 3、脚跟未提起，成勾脚触球，将球挑起。 纠正方法：保持脚背与地面角度基本垂直，多做原地或无球的强化练习， 天气寒冷，多穿衣服，运动后出汗、注意及时加衣。 《脚内侧运球》教学设计 教学设计理念 根据体育与健康课程标准的要求，本课以学生为主体，教师为主导为，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。 二、教材分析 足球是“世界第一运动”被学生喜爱，由于足球具有集体性，强烈的竞技性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。脚内侧运球是足球技术中的最重要运球技术之一，具有较高的实用性，动作的特点是控球稳，运球速度较慢，适用于掩护性运球或运球变向。 三、学情分析 本课的授课对象是高一的学生。共有36人。大部分学生都喜爱足球运动。但对足球活动的技术掌握得并不好。特别是现阶段女生，由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。授课时注意个体之间的差异，以及男女性别之间的差异，充分发挥体育骨干的带头作用，来提高教学质量，确保每个学生受益。本节课通过学习脚内侧运球技术，以小组合作的形式，同时采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知目标：进一步建立正确的脚内侧运球的技术动作概念。 2、技能目标：通过足球脚内侧运球技术的学习，巩固提高脚内侧对球的控制能力、支配能力，使大部分学生能完成这一技术动作，半数学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。并发展学生灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。 五、教学重难点： 重点：运球时脚接触球的部位准确、力量适中 难点：支撑脚位置掌握、身体重心随球移动；运球时协调用力 六、教法与手段 针对本教材的重、难点，本课教学将采用如下教学方法 目标导学法：有效引导学生做到“我想学”， “我要学”。 提问法：激励学生自主学习的热情 ，让学生对技术动作的要求更明确。 示范讲解法：示范与讲解相结合，精讲，抓住重点，示范动作标准规范，从而激发学生的求知欲。 分组、分层渐进练习法：对男女生分别进行分组，设定不同的难度，循序渐进，进行不同难度的练习。 及时纠错法：共性问题集中讲解，个别问题及时纠正。教学中发现错误及时的纠正，针对个别学生可进行单独辅导使其对动作要领理解更透彻。 游戏练习法：通过游戏活跃课堂气氛，发展学生的身体素质，增强团队精神。 七、学法 本课学生主要采用小组合作学习法、尝试学习法、对比学习法，在练习中，学生通过练习互相尝试、对比、交流、评价和小组探讨中找到掌握技术动作的关键，最