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小学生科学探究活动的组织与引导研究课题申请评审书选题缘由选题背景在基础教育阶段选题缘由选题依据新课标指出科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣获得自信形成正确的思维方式而且使他们识别什么是科学什么不是科学引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究质疑和研究要让他们经历一个个探究活动从中获取科学知识增长探究能力养成良好的科学态度这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习为学生今后的全面发展打下坚实的基础实用价值科学合理的课堂调控能高效地传递教学信息整合知识体系提高学生综合素质达到教学目的
小学生科学探究活动的组织与引导研究课题申请评审
书
选题 缘 由选题背景 ：在基础教育阶段 ,
选
题 缘 由
选题依据 ：新课标指出： 科学探究不仅可以使小学生体验到探究 的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且使他们识别什么是科 学，什么不是科学。 引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现 象进行探究、质疑和研究。要让他们经历一个个探究活动，从中获取 科学知识，增长探究能力，养成良好的科学态度，这就需要在科学教 学中有效地开展探究性学习，为学生今后的全面发展打下坚实的基 础。
实用价值 ：科学合理的课堂调控能高效地传递教学信息、 整合知
识体系、提高学生综合素质，达到教学目的，所以课
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