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法律专业实习总结 法律专业实习总结 正如一首歌中唱到的那样一只筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成 团。合作对我们目前的学习真的很重要。 我们小组四个人在接待当事 人后，都会对这个案子进行讨论，共同完成案件的进程。案件的材料 都是经过我们全体讨论同意而写成的，案件的观点都是我们经过相互 论辩而得出的。在诊所值班接待当事人是办理案件的主要来源。 我们 组的值班被安排到每周五的下午，一般前来咨询的当事人较少，案件 也较少，但是我们还是尽到了我们最大的努力。每一个过程，我们都 是小组合作完成的。记得有一次我们在值班室值班，来了个当事人问 我什么是抢劫罪，他所实施的行为是否构成抢劫行为。因为当时我并 没有学习到刑法关于抢劫犯罪的相关内容， 仅就我的理解用很不专业 的话告诉他并不构成抢劫罪，而只是一般的债权债务纠纷。当事人好 像对我不专业的解答不是很相信。当时我就有点慌了，还是我们组其 他同学帮我把这个问题说清楚了。就如汪老师多说，记录很重要，它 不仅是我们事后了解案情的需要，也是保护我们白己的需要。在一起 接待当事人的时候，我们会有明确的分工，一般是两个同学记录，两 个同学进行询问。虽然我们是一个很小的小组，但是这种团结合作的 气氛将成为我们今后的法律职业生涯中重要的经验。 课堂学习 在进入诊所学习之前就听往届的师兄师姐说过， 法律诊所教育是从美 国引进的一种全新的教学模式。但是百闻不如一见，第一次走进教室 确实让我耳目一新。桌子围成圆形，老师和同学坐在一起，让大家在 一个平等的地位上进行交流和学习。 接下来就是老师的授课方式，以 往的法学授课难以摆脱老师台上讲， 学生台下听的模式。师生之间在 课堂上很少展开讨论，法律思维的培养完全建立在已知案件或虚拟想 象的基础上。考试中更多的是对记忆而不是对分析能力、 推理能力的 测试，这很难培养学生思辨和独立思考的能力。而诊所学习，大部分 时间都是学生在说，而老师只是在必要的时候进行一下指导。 通过办 理真实案件、参与案件的全部过程和细节，训练解决问题的方法和技 巧，培养学生的判断力、职业责任心，并深刻理解法律和律师的社会 角色。 多样灵活的教学方式还包括寓教于乐的游戏教学。 给我印象最深刻的 就是张老师在讲证据方法时做的游戏。30个人分成两组分别传一句 相同的话，最后的一位同学把白己听到的内容记录下来。 就是在这样 一个看似简单的游戏过程中，我们却出现了很多笑话和问题。首先是 老师给的话都很长，你要在听到一个同学说完后在最短的时间内以最 准确的语言转述给下一个同学。然而传到最后一位同学那里总是出现 五花八门的答案。从这个看似简单的游戏里，我们可以很清楚的了解 到传来证据和原始证据的证明力及距离的远近对证据证明力的影响。 这种方式比起我们在传统的课堂上去记忆传来证据和原始证据的特 征、概念一类枯燥的东西更有助于理解和在司法实践中准确的适用。 在诊所的课堂上还有一种独特的教学方式，那就是大脑风暴。每节课 我们都会有一个主题，大家分成小组围绕主题来发表白己的看法。 最 后由同学白由进行发言。诊所课堂上同学们的发言既轻松又活泼， 就 连我这样一向不喜欢在课堂上发言的人也被那种课堂气氛所感染了， 也是踊跃发言。在课堂上我们可以进行争论，可以为了 一个问题争得 面红耳赤。即使是这样大家同样会感到很开心，因为在讨论中会发现 白己的观点存在的问题及学习其他同学在分析问题方面的优点， 也就 是老师们经常说的学习在学习的能力。 在教学内容上，传统的法学教育诸种理论的熏陶，但诊所教育更多的 注重操作层面的东西，正好弥补了传统教育的不足。我们的学习内容 包括文书写作、法律职业道德，就连接待当事人也在我们的演练范围 内。诊所老师的和善以及同学之间关系的融洽给人一种温馨的感觉。 所以说诊所的每次课我必定去，从来不会缺课。 二、课外活动 在生动活泼的课堂内容之余，法律诊所还有着许多丰富多彩的课外活 动，比如诊所值班，与当事人一同去取证、了解案件情况，参加12.4 普法活动。 将理论知识融入到法律实践的过程中，是法律诊所课程的核心所在。 为了充分锻炼学生的实践能力，诊所将学生进行分组，每周一到周五 在法律诊所值班室值班。主要负责接听求助人的电话，接待当事人， 诊断他们的法律问题，开出处方，对求助的法律问题进行解答，及时 为求助人提供法律帮助。这个学期诊所接听的电话有来白省内的也有 来白省外的，涉及的内容包括婚姻、家庭、合同纠纷等民事案件，也 有部分行政案件和刑事案件。 起初的我们真的招架不住，因为来访人大都文化水平较低，缺乏相应 的法律知识，经常是想到什么说什么，把接待的同学当成了倾诉的对 象。在这种情况下，接待的同学总是不能掌握谈话的主动权，轻易地 陷入了与来访者的语言漩涡，而不能有效地从对方的话语中迅速摘取 有效的法律信息