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2018 江苏省各地市模考诗歌汇编 一、南京一模 阅读下面这首宋诗，然后回答 10— 11 题。 寄上叔父夷仲三首其三 黄庭坚 关寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鲤沈。 百书不如一见面，几日归来两慰心。 弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。 更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。 【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳 皆已十围，慨然曰： “木犹如此，人何以堪！ ” 10.诗中前两联抒发了哪些感情？（ 6 分） 11.后两联多用虚笔，请做简要分析。 （5 分） 10、【解析】本题考查诗词思想情感，这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象 等方面进行分析即可。由注释“嗣音”可以得知诗人身处“关汉塞雪”的艰苦环境中，想要 给叔父写信； “燕雁”和“河鲤”都是古诗词中常见的传递书信的意象，然而条件艰苦，书 信难达。颔联中直抒胸臆，表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切，然而归期未定。前 两联体现了诗人独自一人宦游在外， 思念亲人，却只能以书信和叔父交流， 想见不得见，想 归不得归的惆怅寂寥。 【点评】本诗题材主题与 2006 年江苏高考《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》类似，均为 书信 类诗词。本题为古诗词常规考点，难度中等， 需要考生结合注释分析前两联的意象，根 据羁旅诗的常见思想情感，对诗歌前两联内容进行具体分析即可。 11、【解析】本题考查诗歌手法的赏析。题干已点明手法为虚写，学生应侧重于其表达 效果的分析。 “弓刀陌上见行色”一句，诗人站在塞外的道路上，见行色匆匆归去的人们， 联想到自己归乡之后的情景，想要与儿女家人欢聚一堂，秉烛夜话。尾联用一个“更”字， 加深了诗人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼。结合注释，可知尾联化用《世说新语》典故， 表达了诗人离乡之远，时间之久，颇有“少小离家老大回”之感。这两联诗人运用虚写，联 想想象自己回到家乡， 与家人共享天伦之乐， 田园之美。既表现了自己对于现实困境的无奈， 又构想了未来生活的美好愿景。 【点评】本题为古诗词考题中的常规考点，题干中已点出手法，降低了题目难度， 因此 学生应着重理解诗句，并答出虚实结合手法的表达效果。 二、扬州一模 阅读下面这首唐词，完成 10～ 11 题。 定 西 番 温庭筠 汉使①昔年离别，攀弱柳，折寒梅，上高台。 千里玉关春雪，雁来人不来。羌笛一声愁绝，月徘徊。 【注】 ①汉使：指张骞。 《汉书·张骞传》：“骞以郎应募，出陇西，凡西域之大宛、康 居、月氏、大夏、乌孙诸国，先后皆定。 ”张骞死后，西域人常怀念之。 10. 词的上下两阕运用了对比手法， 请作简析， 并简要概括作者寄寓的思想情感。 (5 分 ) 11. 请简要赏析“羌笛一声愁绝，月徘徊” 。(6 分 ) 答案： 10. 上阕写过去张骞离开西域时民众的不舍和思念， 下阕写现在再也没有张骞这样的人 出使西域。 (1 分 )对张骞平定西域功绩的赞美； (2 分 )对国家衰弱无力经营西域的失望。 (2 分 ) 11. ①拟人：赋予月以人的情感，生动形象地表现月影的情态；②视觉、听觉、心理感 受相结合： “羌笛一声”写听觉， “月徘徊”写视觉，