道德与法治品德与社会课程实施方案.pdf

道德与法治品德与社会课程实施方案 道德与法治品德与社会课程实施方案 道德与法治 （品德与社会）的课堂教学是学校对学生进行德育教育的主要 道德与法治 （品德与社会）的课堂教学是学校对学生进行德育教育的主要 渠道，为了更好地发挥该课程的教育功能，指导教师理解和把握本课程课堂教学 渠道，为了更好地发挥该课程的教育功能，指导教师理解和把握本课程课堂教学 的新理念、新要求，特制定小学 道德与法治 （品德与社会）教学指导意见。 的新理念、新要求，特制定小学 道德与法治 （品德与社会）教学指导意见。 一、指导思想 一、指导思想 贯彻落实国家课程计划和 《道德与法治 （品德与社会）新课程标准》统一 贯彻落实国家课程计划和 《道德与法治 （品德与社会）新课程标准》统一 要求，切实提高 道德与法治 （品德与社会）学科的教学质量，有效地改变品德 要求，切实提高 道德与法治 （品德与社会）学科的教学质量，有效地改变品德 教师的教学行为，转变学生的学习方式，提升学生的思想素质，为学生的健康成 教师的教学行为，转变学生的学习方式，提升学生的思想素质，为学生的健康成 长奠基。 长奠基。 二、教学建议 二、教学建议 （一）教学准备 （一）教学准备 1.  1. 认真学习新课标，深刻理 道德与法治 （品德与社会）课程性质和基本特 认真学习新课标，深刻理 道德与法治 （品德与社会）课程性质和基本特 征，正确区分 道德与法治 （品德与社会）和以往小学思想品德课的区别。在教 征，正确区分 道德与法治 （品德与社会）和以往小学思想品德课的区别。在教 学过程中突出这两门课程生活性、活动性、综合性、开放性的基本特征。提倡采 学过程中突出这两门课程生活性、活动性、综合性、开放性的基本特征。提倡采 用生活体验式和问题探究式为主的课堂教学策略。 用生活体验式和问题探究式为主的课堂教学策略。 2.  2. 教材是课堂教学的主要工具和重要的课程资源之一。教师必须熟悉教材、 教材是课堂教学的主要工具和重要的课程资源之一。教师必须熟悉教材、 研究教材，最后达到理解教材。具体做好以下几点 研究教材，最后达到理解教材。具体做好以下几点 1 1 （）通读全套教材。教师要把所任学科全套教材通读一遍，将教材的编写 （）通读全套教材。教师要把所任学科全套教材通读一遍，将教材的编写 框架进行梳理，了解各册教材间的内容结构、知识衔接、编写思路、编写体例和 框架进行梳理，了解各册教材间的内容结构、知识衔接、编写思路、编写体例和 教材特色，做到整体把握教材。 教材特色，做到整体把握教材。 2 2 （）细读本册教材。教师要将所任学科全册教材的各个单元进行详细阅读 （）细读本册教材。教师要将所任学科全册教材的各个单元进行详细阅读 和理解，准确把握各单元的内容、结构以及各课之间的联系。 和理解，准确把握各单元的内容、结构以及各课之间的联系。 3 3 （）精读本课教材。教师要反复阅读即将授课的教学内容，弄清本课由几 （）精读本课教材。教师要反复阅读即将授课的教学内容，弄清本课由几 部分内容组成，每部分内容有什么要求，其活动设计要达到什么目的，各部分内 部分内容组成，每部分内容有什么要求，其活动设计要达到什么目的，各部分内 容之间有何密切联系，并重点思考以下三点 容之间有何密切联系，并重点思考以下三点 ①本课教材设计了哪些内容，编者的意图是什么，教学目标是什么。 ①本课教材设计了哪些内容，编者的意图是什么，教学目标是什么。 ②教材内容与当地实际和本校情况是否相符，应补充或更换哪些内容。 ②教材内容与当地实际和本校情况是否相符，应补充或更换哪些内容。 3. 3.根据本册教材要求、学生特点和需求，确定学期教学目标，安排教学进度。 根据本册教材要求、学生特点和需求，确定学期教学目标，安排教学进度。 整体设计、规划与教学相关的搜集、调查、参观、访问等实践活动。协调与学校 整体设计、规划与教学相关的搜集、调查、参观、访问等实践活动。协调与学校 活动、其他课程的配合。在此基础上制定学期教学计划。 活动、其他课程的配合。在