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精品文档，助你起航，欢迎收藏关注！ PAGE PAGE 1 精品文档 关于教师个人教学教育年度工作总结2020 作为一个老师，我们承载了很多希望和希望，所以现在是年底了，好好总结一下。想知道老师的年终总结是怎么写的？以下是本人带来的2020 [5]年度教师个人教学和教育工作总结。希望你喜欢。 教师年度工作总结【篇一】 时光飞逝，日月如梭，光阴似箭。不知不觉，这学期的工作接近尾声。在过去的一个学期里，有了很多收获和感悟。这是这学期工作的总结： 1，培养学生的科学探究意识，让学生敢于探索 爱因斯坦曾经说过：“一个问题的出现，通常比结论更重要。”问题是科学探究的开始，也是学生对探究感兴趣的地方。因此，教师应该在这两个方面做出更多的努力：一是积极鼓励学生大胆提问。第二，科学教学过程中要创设一定的场景，开展多样化的活动，为学生提供良好的问题环境，让学生乐于提问。对于他们提出的问题，老师要从保护学生的好奇心出发，允许错误，绝不嘲讽、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，大多数学生可以根据某种自然现象或事物提出适当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜测。 2.结合学生实际生活，让学生乐于探索 每一个理科班的老师都应该有这样的认识：理科班的学习内容不仅仅是课本，而是围绕学生生活的广阔的自然环境和人文环境。因此，科学课堂教学应充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、自然、互联网和各种媒体中的各种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景中，帮助他们拓展对周围世界科学现象的体验。 3，正确的引导和训练，让学生善于探索 科学课程必须为学生提供充分的科学探究机会。此时，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，要求我们加强实验教学。这主要是因为： (1)实验可以激发学生的学习兴趣。小学生对实验最感兴趣。这种兴趣往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和兴趣，发展成惊人的勤奋和毅力。爱好和求知欲不仅是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。 在观察和实验中，可以充分发挥儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，看物体的形状、颜色、大小和距离；用耳朵听物体的声级、力度、音色；通过嗅物体的气味，让孩子探索奥秘，感受神奇，满足兴趣。学生天生好奇好动，这些做法对他们最有吸引力，最有凝聚力。因此，实验是激发学生学习兴趣、调动他们积极性、主动性和创造性的重要而有效的方法。 (2)实验可以促进学生学习科学的能力，必须具备一定的实验能力。包括实验设计、实验、实验观察记录、记录数据的能力。这些能力不是靠老师的讲解就能获得的，只有通过相应的实践活动才能发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。 通过设计实验和分析结果，锻炼和培养想象力和分析能力；在研究原因、结果和形成概念的过程中，要进行概括和抽象的逻辑思维能力、归纳能力和分析能力；在实际工作中，还可以培养组织能力、实际工作能力和解决问题的能力。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生运用科学的能力。 我们知道实验是重复性的，在同样的条件下可以重复多次让学生反复观察；能让学生快速掌握前人认可的道理，以最有效的方式掌握自然的基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的指导下，通过实验，让学生亲自实践，积极探索新知识，获取新知识，无疑是学生牢固掌握知识的有效途径。 4.科学教学应加强与现代教育技术的融合 以多媒体、网络化和智能化为特征的信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施和课程资源产生深刻的影响和变革。现代教育技术和学科课程的实例已经成为现代教育技术在学校应用的必然趋势。作为《科学》的一门学科，我们已经不能再以“粉笔黑板”的旧模式来谈论“科学”了。 (1)现代信息技术提供的学习方式有利于因材施教，体现教育公平、民主、全面发展的理念；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。 (2)现代教育技术本身就是技术创新的产物。信息技术提供了丰富的信息资源和各种不时更新的知识。它为学生提供了广阔的参与空间，让学生在知识的海洋中自由遨游，在想象中插上翅膀，从而培养想象，激发想象，鼓励参与，启发创造，指导实践。 (3)以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合，可以为新的教学模式提供理想的教学环境。计算机集成了许多媒体手段，如文本、图形、图像、音频等。它可以将静态和枯燥的材料融入思维空间，产生极其活跃的动态画面，丰富其内容和生动形象，直接激发学生的视觉和听觉，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动力。 这样就把看不见的、摸不着的枯燥知识生动地展现出来，取得了优异的教学效果。小学科学教学应以提高学生的“基本科学素养”为重点。在新一轮课程改革中，许多新概念和新方法正在冲击着我们的传统观念。作为一线理科教师，要在转变观念的同时，结合理科课程的特点，加强反思，