中文简版《基于研究的早期数学能力评估测验》的修订.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中文简版《基于研究的早期数学能力评估测验》的修订 杨琼　谢庆斌　吴念阳 【摘要】本研究以修订中文简版《基于研究的早期数学能力评估测验》为目的，基于上海市两所幼儿园223名4～6岁儿童的测验得分反馈，通过对测验中的题项进行项目分析、信度分析和效度分析，形成了正式的中文简版《基于研究的早期数学能力评估测验》。测验包括数理能力和空间几何能力两个维度，共17个项目，内部一致性信度和与数学学习品质的校标关联效度达到心理学测量要求，可作为测量4～6岁儿童数学能力的工具。 【关键词】4～6岁儿童;《基于研究的早期数学能力评估测验》;信度;效度 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2020）1/2-0042-05 儿童早期获得的数学能力是其未来获得学业成就、职业成功的关键因素。〔1，2〕科学可靠的数学能力评估工具不仅能帮助家长和教师了解儿童的数学学习发展水平，而且能及早诊断和甄别出存在潜在数学学习困难风险的儿童。近年来，国外研究者开发了大量的儿童早期数学能力测评工具。例如，《数感测验》用于测验学前儿童和小学一年级儿童的数感水平，评估儿童认数、实物加减法等方面的能力;〔3〕伍德科克-约翰逊第三版智力测验用于评估学前儿童的数学成就;〔4〕《儿童数学能力评估》用于测试学前儿童数与运算、空间几何、测量和模式等方面的能力。〔5〕研究者对一些常用的早期数学能力测评工具进行整理发现，这些工具在测验的内容上有一定局限性，且在测验低龄儿童能力差异时敏感性不足。〔6〕鉴于此，克莱门茨、萨拉马等人开发了《基于研究的早期数学能力评估测验》（Research-based Early Math Assessment，以下简称REMA测验）。〔7〕REMA测验共有125个项目，测试的是3～8岁儿童的早期数学能力，不仅涉及了广泛的数学元素，如数理、空间几何、测量和模式等，而且是基于儿童学习发展轨迹编制的，能够较全面的反映儿童早期数学能力的发展。然而，完整版REMA测验的题目较多，耗时较长。20XX年韦兰德等人在完整版REMA测验的基础上编制了简版REMA测验，用于测量学前儿童的数学能力。〔8〕为了能在短时间内有效测评我国学前儿童的早期数学能力，本研究引进简版REMA测验，致力于修订中文简版REMA测验，并以4～6岁儿童为测查对象，探讨中文简版REMA测验在中国文化中的适用性。 一、研究设计 （一）研究对象 本研究选取上海市两所幼儿园的223名中、大班儿童为研究对象，儿童的平均月龄为65.86±7.12个月。其中，中班儿童108名（男童51名，女童57名），大班儿童115名（男童50名，女童65名）。 （二）研究工具 1.中文简版REMA测验 英文简版REMA测验有19个项目，包括数理能力和空间几何能力，其中数理能力包括认数和感数（4个项目）、数的组成（2个项目）、数的比较和排序（2个项目）、数数（2个项目）、识别基本数字（1个项目）、简单加减运算（1个项目），空间几何能力包括认识图形（5个项目）、图形组合（1个项目）、模式（1个项目）。研究者删除了这19个项目中的3个按照权重计分的考察儿童辨认形状能力的项目，因为权重计分的方式会导致得分呈分散状态，无法区分儿童的能力。研究者又从完整版REMA测验中选取了7个项目，包括在数理能力部分增加了3个项目，分别是数字大小比较、数字大小排序和简单的加减运算，在空间几何能力部分增加了4个项目，分别是识别模式、建构图形、认识图形特征和测量。最终，中文简版REMA测验共包括23个项目。 所有测验项目经由2名学前教育专业博士研究生和4名硕士研究生共同翻译完成。所有项目均为两点计分，被试回答正确为1分，回答错误为0分。 2.《学前儿童学习品质观察评定表》 学前儿童没有正式学习数学的经验，但是在现实生活中表现出的数学学习品质如好奇心、主动性、坚持性、问题解决能力等，能够有效预测儿童的学习成绩。〔9〕因此，本研究把数学学习品质作为体现学前儿童数学能力的效标。数学学习品质测验采用徐晶晶等人改编的《学前儿童学习品质观察评定表》，〔10〕该量表由主动性、目标性、专注性、坚持性、抗挫能力、独立性、探索欲望、反思与解释、利用已有信息九个维度构成。每个维度均划分为五个水平，并相应赋1～5分。量表的内部一致性α系数为0.943，评分者间一致性评分为0.828，说明量表具有良好的信效度。 （三）研究程序 本研究采用中文简版REMA测验对被试进行测试，以幼儿园安静的活动室为实验地点，采用一对一形式进行。主试由经过统一培训的学前教育专业研究生担任。正式测验前主试先与儿童