教育教案理论学习心得体会.docxVIP

;. 教育教学理论学习心得体会 今年暑假，我参加了教委组织的暑期教育教学理论学习， 在认真听取了郑杰老师的《给教师的一百条新建议》后，感觉受益匪浅。 纵观现在，社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。而反观学生却无所谓， 在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读了这本书，里面的很多内容让我沉浸其中，感慨颇多。如在《一名称职的服务者》中，就是说我们做教师的都要为学生服务。那么怎样服务于学生呢？我觉得教师要摆正位置为学生服务，应该以平等的人格对待学生。要学生来评价。教师还要提高教学技能。要理解学生，站在学生的角度去看问题，这样才能更好的为学生服务。投桃报李，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会更好的回报教师，才会更好地去学习。苏霍姆林斯基说过：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、 对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人” 。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪，必须着力培养“多情善感”的学生。代的学生越来越懂事， 他们不再以为老师是权威， 他们以逐渐有自己的观点。 在我们的教师队伍中， 绝大多数教师都是很平常地延续着自己的 工作之路。徒有可嘉精神，这多么可悲，其实 “蜡炬成灰泪始干 ”并 不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是， 发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。在工作中，我们 要学会做 “减法 ”，要减掉积压在我们身上的重压；我们要对自己的 工作岗位负责，要学会团结协作。教师毕竟是不同于其他职业的。教 师要有理性，必须把学生当 “人”看待，这是我们的工作与其他工作 最大的区别；教师要有理性，必须提高教育教学的效率。教师通过创 设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中， 经历动机的冲突， ;. . ;. 情感的激 ， 的升 。 我 都有 的 ，要在平静的水面 打出浪花，只 拍 一下是不行的， 而 把手插入水中， 用力推 ，且越是持 推 ， 后浪推前浪，水 汹涌。老 要在学生心 引起 持久汹涌的感情“巨浪”，只 “ ”一下也是不行的。 教育家 可夫指出： 教学法必 触及学生的情感 域， 触及学生的精神需要，才能 高度有效的功能。因此，教 要善于晚起和 学生 道德 象的情感体 。 我 要逐步培养学生善感的心灵， 在学生真正地感 ，以自 的行 克服不良的行 。 秀学生是相似的， “差生” 却各有各的 “差法” 。那些好学生，你不用 他 五喝六， 他 是乖乖地两耳不 窗外事， 一心只 圣 ；而当你面 那一个个千差万 生 活虎的差学生， 他 一旦出了点小 ，我 先 他 行批 、写 、 ??然 后再 其 道理， 行所 的原 性的指 。 其 和枯燥的 理不能触及后 生的灵魂， 反而拉大了老 与后 生之 的距离。 而在《永不言弃》 篇文章中，作者告 我 每个老 ： “那些特 的孩子正是通 犯各种各 的 来学 正确的；我 永 都不要 望，是因 只要我 充 期待，他 或 很有希望。” “照亮学校的将永 不是升学率或者其他名和利的 西， 而是圣 瑰 的 道精神， 是一种 孩子的不染一 埃的博大的 ， 和 每个孩子作 无辜生命的深深的悲 。 着 与悲 ，我 不放弃， 不放弃。 我 著的神情告 所有人，我 没有放弃。”从 些 中我深深地感受到用 心去开启学生心灵的窗 , 走 学生的心灵世界，成 他 的良 益友的重要性。 其 后 生同 秀生一 他 都是祖国的希望。于那些尚未开放的花 ， 我 就 注更多的耐心， 注更多的温暖，特 的 特 的他 ，百花 放才能迎来 园的春色！ 《 教 的一百条新建 》 起来非常 切，他的每条建 都与我 息息相关。不是 一些生硬的大道理，而是从教 的身 出 ，由一些常 的 象、普遍的 点及 具争 的 入手，独具 点， 能道出 的症 所在， 并提出了切 可行的解决方法， 他山之石，可以攻玉， 教 都有着指 和借 作用。有的文章 我解了惑：如在《要学会做减法》中我学会了如何解 ， 得真正的解放；而有些 文章 使我 平 教学中的点滴感悟有了更系 深刻的 ： 如《学会 美》、《关 身 的每一个普通人》、《学会 听》、《找到孩 ;. . ;. 子最佳的学习方式》等。特别是找到了学校新推出的管理举措的影子：如《重读苏霍姆林斯基〈给教师的一百条建议〉》，以及学校近年来对教