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《古诗词三首》练习册 2015.03.13 上午第一节 五一 杨洁 上节反思： 诗词三首在年前已经学习过一首了， 所以现在进行的是剩下的两首。 因为预 习的非常非常充分， 加上这两首诗词难度不大， 所以学生理解的不错， 讲解之前 提问的时候学生已经掌握了， 所以没有过多讲解。 课堂剩余的时间用来练习课后 的小练笔了，改编古诗。学生的想象非常丰富，想出了许多画面外的、符合诗文 的画面，这点很好。另外，在讲《清平乐?村居》的时候，我准备了一个环节， 是说他们生活条件并不好， 但是他们过得悠然自得， 这说明他们的心态是怎样的。 但是学生有不同看法，他们都认为一家五口生活的环境有小溪，有树，有豆田， 还有“别墅”，所以生活条件很好。所以我并没有强制性的来固定他们的思维， 而是认可了他们的意见。 这说明我备课的时候没有充分备到学生， 没有想到学生 可能想到的东西。以后一定尽量避免。 教学目标： 1、 巩固课本学习内容； 2、 查漏补缺； 3、 课外知识延伸练习。 教学重难点 ： 1、 第三题 2、 第四题 3、 第六题 4、 第七题 5、 第八题 课型： 习题课 课时安排： 一课时 教学设计： 第一、二、五题完全是课本内容，根据学生答题情况纠错即可；第三、七、 八以讲解为主；第四、六题以学生自主回答为主，大量提问，然后根据回答进行 相关的讲解、纠错，言之成理即可。 教学过程： 一：第一、二、五题是课本内容， 完全是课本内容， 根据学生答题情况纠错， 并布置作业，写错的同学订正三遍加强记忆。 二：为加点字选择正确的解释 这题是五年级学习的重点题型， 练习的也比较多， 需要把题目中给的几个解 释一个一个套入句中，看哪一个解释是合适的，叫考验学生的理解能力 笛弄晚风三四声：弄，逗弄。（这个课文注释里有，需要会背。） 怪生无雨都张伞：张，使合拢的东西打开。 三：用自己的话写一写诗句的意思。 这一题的要求是“用自己的话”说一说，和课堂的要求是一致的，所以并没 有固定答案，意思答对即可。需要多提问一些学生，让他们听到不同的答案，开 拓思维，并对答得好的同学提出表扬。 ①草铺横野六七里，笛弄晚风三四声：那长满青草的田野像铺满绿色的地毯， 晚风中不时传来几声牧童的笛声。 ①怪生无雨都张伞，不是遮头是使风：怪不得没有下雨却把伞打开，原来不 是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ ①大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬：大儿子在 小溪的东面除豆田里的杂草，二儿子在编织鸡笼。最让人喜欢的是小儿子，趴在 溪边剥着莲蓬，真是调皮可爱。 四：第六题，小练笔 这个小练笔也是课后要求，在写的时候可以让学生先在练习本上打草稿。 把 诗词改编为短文的一个要求就是一定要把诗词理解透彻， 要和译文区分开，并不 是把诗词翻译下就可以了，读了诗词后脑海中出现的画面，或者想象的人物之间 的对话，发生的事情等都可以写在短文中。不要求一定按照原诗句的顺序来写， 只要想象合理就可以了。 这题在讲的时候多提问一些同学，让大家多听一些短文，有助于发散思维。 五：第七题，为加点词选择合适的解释。 这种题型依然是五年级常见题型， 但是不同之处在于，这题并不是一般的多 一次解释，而是数字的泛指的用法。在诗句中，数字常常不表示具体的数，而是 泛指一定程度的内容。这一题就是要结合诗句要表达的内容来选择数字的意思， 在常见题型的基础上又有所创新，需重点讲。 ①草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 “六七”是用来修饰“横野”的，所以“六七”表达的意思是跟“横野”有 关的，那么很好判断它的作用是指原野的广阔；“三四”是用来修饰“笛声”的， 所以它要表达的意思是跟声音有关的， 那么结合四个答案看，应该是选择 D，突 出乡村傍晚的寂静。 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 结合诗句内容，这句诗表达的是庐山瀑布飞流直下时的壮观景色， 那么“三 千尺”指的就不是距离的远近，而是和声势有关的了。所以它表达的是声势浩大 的意思。 桃花潭水深千尺」不及汪伦送我情。 “千尺”指的是潭水的深度，从长度的角度来说，这是潭水的水面和潭底的 距离，所以这个应该是形容距离很远的意思。 六：第八题，阅读古诗 这首古诗小学二年级学过，学生应该有印象，理解起来较容易。 1、 阅读后两句诗，眼前浮现出怎样的情景？体会到什么样的乐趣？ 这一小题考的就是学生对诗句的理解，除了理解意思，还要理解感情。 这个画面很容易看出来，所以难度不太大，可以找不同的同学来回答，听- 听不同的答案，无固定答案，言之成理即可。而乐趣是儿童玩耍的童年趣事， 这个也好理解。 2、 《宿新市徐公店》和《清平乐?村居》所表现的内容的相同点：都是描写 儿童童年生活趣事的。