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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 职业学院声乐教学的兴趣培养分析 周天一 【摘 要】兴趣是学生最好的老师，也是学生保持长久学习动力的关键要素。在职业院校声乐教学中，教师必须从学生的兴趣出发，采取多样化的教学手段，激发学生的热情，让学生可以主动参与到声乐课堂中。本文就职业院校声乐教学中学生学习兴趣培养策略进行全面分析。 【关键词】职业院校;声乐教学;兴趣培养 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）11-0158-01 在以往的声乐教学中，教师大多是照本宣教，让学生学会歌曲就算完成了教学任务，导致学生无实质性收获，影响到学生学习声乐知识学习效果。在这种情况下，为了更好地提高声乐课堂教学效果，教师必须立足于学生兴趣点，采取合理的措施，培养学生的学习兴趣，让学生可以主动对声乐知识进行探索。 一、职业院校声乐教学中学生兴趣培养的意义 兴趣是学生学习知识的重要内在动力，也是学生保持学习热情、达成学习目的的基础。在职业院校声乐教学中，通过培养学生的兴趣，可以让学生很好地参与到课堂活动中，并且能让学生动态体验声乐作品，这样学生就会在声乐的求知世界中，通过积极、主动的态度，感知声乐知识，从中得到情感熏陶，提高自身的审美能力，为学生的综合发展奠定基础。良好的学习兴趣，是学生刻苦学习、努力实践的动力，职业院校声乐教学中，构建以兴趣为导向的学习氛围，可以让学生全面提高自身的学习效果，强化学生声乐素质。声乐教学实践中，教师以感受声乐、表现声乐、创造声乐为出发点，让学生在潜移默化中掌握声乐知识、技能，能获得良好的教学效果。 二、职业院校声乐教学中学生学习兴趣培养策略 （一）构建良好师生关系 师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素，良好的师生互动可以全面提高学生的学习兴趣，具有极强的引导作用。因此，在实践中，教师需要主动与学生构建良好的师生关系，要充分尊重学生的个体差异、兴趣爱好，对学生进行鼓励、肯定，拉近师生之间的距离，促使学生对声乐学习保持良好的信心。在日常生活中，教师应该主动关心、呵护学生，要努力成为学生的好朋友，帮助学生，解决其生活中的困难，让学生可以充分信任教师。这样学生才会真正喜欢上教师所教的学科，才会更加期望学习教师所教的知识。 （二）创设良好声乐学习情境 在职业院校声乐教学中，为了更好地提高学生的学习兴趣，教师应该结合教学实际，为学生构建相应的声乐情境，让学生可以在情境中对知识进行探索，从而强化学生学习效果。在实际中，教学内容可以为教学情境设置提供先决条件，教师要通过实物、语言、声乐器具等为学生构建真实的情景，指引学生在情境中验证学到的知识。在良好的情境下，可以充分满足学生的好奇心、情感体验，能让学生在积极参与中形成良好的“教”“学”氛围，为教学活动的深入开展及声乐技巧的掌握提供良性审美情境，让学生可以对声乐学习保持动力。当学生充分调动自身的兴趣潜能后，会在声乐学习中实现创造力，促进学生的综合发展。 （三）丰富声乐教学内容 在职业院校声乐教学中，为了全面提高学生的学习兴趣，教师还需要组织学生学习丰富、多样的聲乐内容，并引导学生参与各种实践活动，以此丰富学生的课余生活，并让学生在实践中加深对课堂理论知识的理解，提升学生的声乐学习兴趣。如在课堂上，教师可以为学生提供各种形象、生动的声乐视频，让学生可以对抽象的声乐知识有直观了解，教师还可以将学生比较喜欢的歌曲、明星引入课堂上，让学生保持高昂的兴趣。在课后教师可以组织学生开展一些文艺交流活动，让学生在实践中发展，同时也通过实践开拓学生的视野，培养学生浓厚的声乐知识学习兴趣。 （四）创新教学模式 新课程标准下，为了高效开展声乐课堂教学活动，教师还需要注重采取多样化的教学手段，结合学生的年龄、身心特点，开展个性化的教学，以此满足学生的综合发展需求。在传统的课堂教学中，课堂氛围十分沉闷，教师大多是为学生灌输知识，导致学生积极性很低，所以教师要改变这种情况，构建开放式课堂环境，让学生进行主动探索。如在声乐实训中，教师可以让学生通过独立表演、小组合作表演、角色扮演等各种方式进行，指引学生从多个角度来理解音乐知识。在实际教学中，教师还可以引导学生对一些经典声乐作品，或者是学生自己喜欢的声乐作品进行赏析，让学生说出自己喜欢这首歌的原因。此外，教师还可以在课堂上，根据声乐知识教学情况，为学生编排相应的小游戏，开展游戏化教学，从而充分调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，促进课堂实际教学效果的提升。 三、结语 总而言之，在职业院校声乐教学中，培养学生的学习兴趣具有十分重要的意义，教师必须根据学生的学习需求，灵活应用各种教学手段